Obsah

• Kroky
• Metóda 1 z 3: Stanovenie a implementácia pravidiel triedy
• Metóda 2 z 3: Aplikácia metódy pozitívnej disciplíny
• Metóda 3 z 3: Zapojenie triedy do riešenia problémov a riešenia problémov

Keď máte na starosti celú triedu detí, niekedy môže byť náročné venovať každému z nich náležitú pozornosť a zároveň nestratiť kontrolu nad všetkými žiakmi ako celkom. Mnoho učiteľov vyvíja svoje alternatívne metódy rodičovstva a riadenia študentov, vrátane oboznamovania študentov s triednymi pravidlami na začiatku školského roka a ich následného monitorovania. Navyše je pomerne populárna technika pozitívnej disciplíny, ktorá sa spolieha viac na odmeňovanie správnych činov a akcií, ako na negatívny vplyv vo forme trestu alebo cenzúry.Napokon, existuje mnoho učiteľov, ktorí obhajujú zapojenie celej triedy do riešenia naliehavých problémov, aby všetci študenti videli, že ich názory sú počúvané, a naučili sa porozumieť hodnote svedomia a sebestačnosti pri riešení problémov.

Kroky

Metóda 1 z 3: Stanovenie a implementácia pravidiel triedy

1. 1 Vypracujte základné pravidlá triedy. Vymyslite aspoň 4-5 jednoduchých pravidiel v triede a zapíšte si ich. Tieto pravidlá budete používať na kontrolu študentov a stanovenie hraníc pre prijateľné správanie.
   • Sú možné nasledujúce pravidlá: všetci študenti musia vstúpiť do triedy včas a pripravení učiť sa; všetci študenti by mali pozorne počúvať učiteľa a zdvihnúť ruku, aby kládli otázky; každý by mal pochopiť dôsledky vynechania triedy alebo neskorého príchodu na vyučovanie.
   • Môžete mať tiež pravidlo o „fair play“ so spolužiakmi a o potrebe prejavovať rešpekt a počúvať, keď hovoria. Všeobecný zoznam pravidiel by mal obsahovať najmenej jeden alebo dva priamo súvisiace s disciplínou a prijateľným správaním vo vzťahu k spolužiakom.
2. 2 V prvý vyučovací deň zoznámte študentov s pravidlami a dajte im vedieť, že očakávate, že ich budú dodržiavať. Začnite školský rok vytlačením pravidiel a ich distribúciou všetkým študentom. Pravidlá je možné zavesiť aj na stojan alebo zavesiť v uzavretej skupine vytvorenej pre triedu na sociálnu sieť tak, aby boli po ruke kedykoľvek počas školského roka. Vysvetlite svojim študentom, že od nich očakávate, že budú tieto pokyny dodržiavať, a vynaložia úsilie, aby sa zaistilo, že sa nimi budú riadiť všetci v triede.
3. 3 Diskutujte o negatívnych a pozitívnych dôsledkoch nedodržiavania alebo nedodržiavania pravidiel. Žiakom musíte jasne vysvetliť negatívne dôsledky nevhodného správania sa v triede. Ak napríklad jeden žiak vyruší iného žiaka, keď odpovedá učiteľovi, považuje sa to za nevhodné správanie, ku ktorému môžete urobiť strohú poznámku. Odmietnutie študenta zdieľať so spolužiakom niečo (ceruzku, pero) možno tiež považovať za porušenie a viesť k zníženiu známky za prácu na hodine. Vysvetlite možné situácie, v ktorých by správanie žiaka bolo považované za nevhodné alebo v rozpore s pravidlami.
   • Okrem toho by ste mali triede vysvetliť, aké pozitívne dôsledky má dodržiavanie pravidiel, ako napríklad slovná pochvala alebo výhra ceny. Môžete tiež použiť systém hviezdičiek, v ktorom nasledujúci študent dostane vedľa svojho názvu v zozname tried hviezdičku. Účinné môžu byť aj skupinové odmeny. Napríklad vždy, keď sa študenti správajú dobre, dobre spolu komunikujú a dodržiavajú pravidlá, môžete do pohára vložiť sklenenú guľu. Ak sa plechovka naplní balónmi na určitú úroveň, celá trieda pôjde na exkurziu alebo inú aktivitu.
   • Keď vysvetlíte pravidlá a svoje očakávania, potrebujete, aby študenti prejavili súhlas s nimi - slovne alebo zdvihnutím ruky. Vďaka tomu sa trieda zaviaže dodržiavať pravidlá.
4. 4 Počas prvého týždňa vyučovania poskytnite rodičom každého študenta kópiu pravidiel. Upozorníte tak rodičov na pravidlá triedy a vzdelávacie opatrenia, ktoré používate. Ak sa študent vymkne spod kontroly, môžu sa do výchovných opatrení zapojiť aj jeho rodičia, a preto bude pre nich užitočné zoznámiť sa s pravidlami správania sa v triede v prvom týždni vyučovania.
   • Môžete tiež požiadať rodičov, aby si doma s deťmi znova prečítali pravidlá triedy, aby sa ubezpečili, že im úplne rozumejú. Ak tak urobíte, bude to tiež znamenať pre študentov signál, že rodičia poznajú a schvaľujú pravidlá triedy.
5. 5 Pravidelne pripomínajte študentom pravidlá. Deti reagujú na spravodlivého a dôsledného učiteľa dobre a často sa učia príkladom.Nezabudnite svojim študentom pripomenúť pravidlá v triede raz za týždeň, aby sa ich mohli lepšie naučiť.
   • Je tiež dôležité položiť si otázku, či majú študenti otázky k pravidlám. Študenti môžu napríklad prísť na to, že niektoré pravidlá vyžadujú väčšiu špecifickosť alebo niektoré zmeny a doplnenia. Buďte pripravení na otvorenú diskusiu o pravidlách a umožnite študentom vyjadriť svoj názor. Aj keď sa v konečnom dôsledku môžete rozhodnúť pravidlá neupravovať, tento otvorený prístup ukáže študentom, že rešpektujete ich názory a že kriticky o pravidlách premýšľajú.
6. 6 Zavádzajte svoje pravidlá do praxe. Kedykoľvek v triede nastane problémová situácia, používajte zavedené pokyny a pripomínajte žiakom svoje očakávania. Nebojte sa byť prísny voči pravidlám: iba tak to skutočne dosiahnete. Buďte pripravení uložiť porušovateľom primerané tresty, ale nehnevajte sa a nekričte na študentov. Tresty by mali byť také, aby páchateľ premýšľal o svojom správaní a jeho dôsledkoch, a nie aby ho hanbil alebo ponižoval.
   • Okrem toho by ste počas celého školského roka nemali zabúdať na pozitívne dôsledky dodržiavania pravidiel, a to zo strany jednotlivých žiakov, ako aj celej triedy. Tým pripomeniete triede, že pravidlá sú nastavené nielen na potlačenie zlého správania, ale aj na odmeňovanie dobrého správania.

Metóda 2 z 3: Aplikácia metódy pozitívnej disciplíny

1. 1 Pochopte rozdiel medzi trestom a pozitívnou disciplínou. Pozitívna disciplína je prístup k rodičovstvu, ktorý používa pozitívne alternatívy a nenásilné metódy rodičovstva na preukázanie rešpektu, odmeňovanie dobrého správania a nápravu zlého správania. Na rozdiel od trestu metódy pozitívnej disciplíny nelákajú k hanbe, zosmiešňovaniu alebo agresívnym alebo násilným zásahom do správania. Tieto vzdelávacie opatrenia sú založené na skutočnosti, že študenti lepšie reagujú na pozitívny prístup, ktorý zahŕňa právo vyberať si, vyjednávať, diskutovať a odmeňovať.
   • Metódy pozitívnej disciplíny vám ako učiteľovi môžu pomôcť získať väčšiu kontrolu v triede tým, že povzbudíte študentov, aby sa rozhodovali sami a nie, aby ste sa ich pokúšali prinútiť správať sa. Tento typ výchovy a vzdelávania je schopný dlhodobo vytvárať v triede pokojnú atmosféru, pretože študenti sa naučia samostatne sa opravovať a riešiť problémy, ktoré v triede vznikajú.
   • Zamerajte sa skôr na presmerovanie nechceného správania, než ho trestajte.
2. 2 Nezabudnite na sedem zásad pozitívnej disciplíny. Pozitívna disciplína ako vzdelávací prístup je založená na siedmich kľúčových princípoch, ktoré je možné použiť ako pravidlá triedy pre vás ako učiteľa a vedúceho. Týchto sedem zásad je:
   • správať sa k študentom s rešpektom;
   • rozvíjať schopnosti sociálneho správania študentov a podporovať sebadisciplínu;
   • maximalizovať účasť detí na celotriednych diskusiách;
   • rešpektovať kvalitu života každého jednotlivého dieťaťa a jeho vývojové potreby;
   • rešpektovať životné názory dieťaťa a zdroje jeho motivácie;
   • podporovať čestnosť a čestnosť študentov tým, že preukáže rovnaké zaobchádzanie so všetkými bez akejkoľvek diskriminácie;
   • podporovať rozvoj solidarity medzi študentmi v triede.
3. 3 Dodržujte štyri kroky pozitívnej disciplíny. Pozitívna disciplína stavia na štvorstupňovom prístupe, ktorý identifikuje a odmeňuje vhodné správanie sa študentov v triede. Tieto kroky môžete použiť na jednotlivých študentov alebo na triedu ako celok.
   • Najprv vysvetlite, aké vhodné správanie očakávate od konkrétneho študenta alebo od celej triedy.Ak sa napríklad pokúšate upokojiť triedu, môžete povedať: „Prosím, buď ticho.“
   • Za druhé, poskytnite zdôvodnenie, prečo by takéto správanie malo byť považované za vhodné. Povedzte napríklad: „Chystáme sa začať lekciu angličtiny, takže je veľmi dôležité, aby ma všetci pozorne počúvali.“
   • Po tretie, požiadajte študentov, aby potvrdili, že chápu potrebu správať sa správnym spôsobom. Opýtajte sa napríklad: „Rozumiete všetci, prečo je dôležité sa teraz upokojiť?“
   • Po štvrté, posilnite správne správanie očným kontaktom so študentmi, prikývnutím alebo úsmevom. Dobré správanie v triede je možné posilniť aj tým, že necháte študentov prestávku o päť minút skôr, alebo do nádoby pridáte ďalšiu sklenenú korálku. Ak posilníte dobré správanie jednotlivého študenta, môžete mu dať ďalšie plus alebo ho označiť hviezdičkou.
   • Za dobré správanie určite odmeňujte pohotovo a jasne. Mali by ste v deťoch vyvolať pocit, že ich tím víťazí, a pochváliť jednotlivých študentov za dobré tímové správanie.
4. 4 Zaviesť opatrenia pozitívnej disciplíny do praxe. Pri zavádzaní opatrení pozitívnej disciplíny do praxe používajte pomer 4: 1. To znamená, že za každý komentár k nevhodnému správaniu by ste sa mali pokúsiť štyrikrát označiť v správaní triedy to dobré. Tento pomer dôsledne dodržujte, pretože vašim študentom to ukáže, že vás zaujíma viac správne správanie a odmeňovanie než trest.
   • Pamätajte si, že metódy pozitívnej disciplíny nemusia fungovať dobre, ak neodmeňujete dobré správanie dostatočne rýchlo a jasne. Nezabudnite vždy podporovať vhodné správanie.
   • Skúste klásť väčší dôraz na úlohu než na jej správanie. Sústreďte sa na pozitívne veci, ako je mlčanie a rešpektovanie sa navzájom, než aby vás žiadali, aby ste prestali hovoriť a kričať. Členom triedy napríklad môžete povedať: „Je dôležité, aby si bol tichý - to je to

bude mať rešpekt voči tým, ktorí sú teraz zodpovední. “ Je to lepšie ako: „Musíte prestať chatovať a sústrediť sa.“

1. 1
   • Neberte si nevhodné správanie osobne. Žiaci nie sú roboti: niekedy sú preťažení emóciami a musia sa naučiť, ako s nimi zaobchádzať.

Metóda 3 z 3: Zapojenie triedy do riešenia problémov a riešenia problémov

1. 1 Začnite knihu problémov a knihu riešení. Vezmite si dva prázdne zošity a podpíšte jeden „Problémy“ a druhý „Riešenia“. Prvý zošit bude slúžiť na zaznamenanie akýchkoľvek otázok a problémov týkajúcich sa triedy a druhý bude slúžiť na možné odpovede a riešenia. Spolu s triedou budete diskutovať o otázkach v zozname problémov, aby ste mohli vypracovať možné riešenia a zaradiť ich do zoznamu.
   • Tento prístup k rodičovstvu, nazývaný demokratické rodičovstvo, pomáha rozvíjať kritické myslenie v triede a povzbudzuje študentov, aby sa aktívne podieľali na hľadaní riešení rôznych problémov a problémov. Ako učiteľ budete viesť diskusiu a dávať návrhy, ale budete sa tiež snažiť, aby sa študenti podelili o svoje nápady a názory.
2. 2 Prvý deň v triede vysvetlite účel zoznamu úloh. Ukážte študentom obidva zošity v prvý vyučovací deň. Začnite vysvetlením, že vaša trieda rešpektuje a počúva všetkých študentov. Tiež komunikujte, že počas celého školského roka sa pri riešení otázok a problémov budete spoliehať na kolektívny názor triedy. Povedzte im, že budete viesť tieto diskusie, ale že chcete, aby študenti pochopili, že môžu diskutovať o problémoch a navrhovať vlastné riešenia.
   • Ako príklad môžete študentom predviesť jeden z problémov, s ktorými sa minulý rok stretla iná trieda a bol zapísaný do zodpovedajúceho zošita.Možno budete chcieť pred odchodom do jedálne prediskutovať problémy, ktoré mali študenti pri stavbe triedy. Niektorí študenti tlačili a liezli dopredu, keď bolo treba zoradiť, iní sa naopak urazili.
3. 3 Požiadajte triedu, aby prišla s riešením príkladu problému. Opýtajte sa členov triedy, ako sa môžete navzájom budovať a rešpektovať. Keď študenti prichádzajú s možnými riešeniami, napíšte ich na tabuľu. Zapíšte si úplne všetky nápady, aj keď sa vám niektoré zdajú smiešne alebo nerealizovateľné.
   • Môžete napríklad počuť návrhy, ako napríklad zavolať študentov, aby sa zoradili podľa abecedy, nechať chlapcov zoradiť ako prvých, povedzte študentom, aby bežali na začiatok formácie, kto je rýchlejší, alebo ich zavolajte v náhodnom poradí.
4. 4 Analyzujte rôzne riešenia. Povedzte triede, že keďže ste problém uviedli, budete analyzovať klady a zápory každého navrhovaného riešenia a vyberiete si ho, aby ste ho týždeň vyskúšali. Vysvetlite študentom: „Kto má problém, vyberie si pre neho riešenie.“ Analyzujte každé riešenie nahlas, aby trieda počula vaše argumenty.
   • Váš spôsob uvažovania môže byť napríklad: „Ak dovolím chlapcom postaviť sa pred dievčatá, dievčatá sa môžu uraziť, ale to nepotrebujeme. Ak vám hovorím v abecednom poradí, potom tí, ktorých priezviská začínajú písmenom A, budú vždy prví. Ak vám dovolím bežať vysokou rýchlosťou, bude hanba pre tých, ktorí bežia pomaly, aby vždy zostali na konci a okrem toho sa môžete ľahko zraniť. Preto výzvu zvolím náhodne. “
   • V priebehu nasledujúceho týždňa použite zvolené riešenie pri stavbe triedy na obed a pred stavbou povedzte „Kto si pamätá naše rozhodnutie, ako stavať?“ alebo „Zdvihnite ruky, ak si pamätáte, ako sme sa rozhodli stavať“. To posilní vaše rozhodnutie a ukáže vašim študentom, že ste pripravení ich uviesť do praxe.
5. 5 Zápisník problémov a knihu riešení používajte počas celého školského roka. Teraz, keď ste študentom vysvetlili význam týchto zošitov, povzbudzujte ich, aby ich používali na zapisovanie akýchkoľvek problémov, ktoré sa vyskytnú, a na diskusiu o možných riešeniach s celou triedou. Denne si kontrolujte svoju knihu problémov a začnite vhodnú diskusiu.
   • Povedzte študentovi, ktorý problém zapísal, nech sa opýta spolužiakov na možné riešenia. Keď má študent 3-4 možnosti, pomôžte mu s výberom tej najvhodnejšej, aby to mohol skúsiť počas týždňa. Potvrďte rozhodnutie tým, že triedu požiadate, aby vám to v priebehu týždňa pripomenula, a odkážte ho na meno študenta, ktorý ho prijal.
   • Na konci týždňa sa porozprávajte s týmto študentom a požiadajte ho, aby triede povedal, aké dobré alebo zlé bolo zvolené riešenie. Ak povie, že riešenie bolo úspešné, môžete ho požiadať, aby sa rozhodol, či ho bude aj naďalej používať. Ak bolo rozhodnutie neúspešné, pomôžte študentovi prísť s lepším riešením alebo niečo v predchádzajúcom rozhodnutí zmeniť, aby to fungovalo.
   • To poskytne študentom príležitosť vyvinúť vlastné riešenia a vysporiadať sa s problémami s uvedomelosťou a kritickým myslením. Okrem toho budete schopní udržať disciplínu otvoreným a produktívnym spôsobom a v praxi študentom ukázať, že na každý problém existuje niekoľko potenciálnych riešení.