Obsah

• Kroky
• Tipy
• Varovania

Literatúra je veľmi všestranný predmet a vo všeobecnosti je považovaná za jeden z najťažších vyučovacích predmetov. Neexistuje žiadny správny alebo nesprávny spôsob výučby literatúry; existuje však účinná technika. Podstatou literatúry nie je len získať odpoveď, ale získať hlbokú, provokatívnu a kreatívnu odpoveď. Učiteľ by nemal učiť, ale viesť žiaka.

Kroky

1. 1 Ak chcete získať vzdelanie: Žiadna verejná vysoká škola vás neprijme na vyučovanie angličtiny, pokiaľ nemáte bakalársky titul, a len veľmi málo z nich vám umožní učiť menej ako magisterské štúdium. Ak sa chystáte učiť na univerzite, pripravte sa na to, že to bude s najväčšou pravdepodobnosťou vyžadovať doktorát, ako aj najnovšie publikácie v renomovaných vedeckých časopisoch. Je zrejmé, že na miesto učiteľa angličtiny sú najímaní vedci z humanitných vied, najmä tí, ktorí sa špecializujú na angličtinu.
2. 2 Urobte si prieskum: Pozrite sa na rôzne žánre literatúry z rôznych období, ako aj na ich vývoj. Ak vás na to prvý krok nepripravil, je pravdepodobné, že na univerzite zatiaľ nemôžete učiť.
3. 3 Imitujte, ale nekopírujte: Ak sa chystáte učiť angličtinu na univerzite, strávili ste už 4-10 rokov v študentských triedach. Je naivné predpokladať, že neviete, ako učiť - koniec koncov ste väčšinu svojho života sledovali, ako to iní robia. Využite tieto znalosti. Vezmite si príklad zo svojich najlepších učiteľov, prispôsobte svoje metódy aktuálnej situácii, a pritom môžete nájsť svoj vlastný jedinečný štýl. Ak jednoducho kopírujete ostatných učiteľov a / alebo sťahujete plány prednášok z internetu, učenie pravdepodobne nie je vašou úlohou.
4. 4 Vždy si prečítajte pasáže diel vo dvojiciach: Študenti sa často spoliehajú na učebnice a pripravené odpovede na texty a až na zriedkavé výnimky ich vnímajú ako skutočné majstrovské diela.Nezabudnite nechať voľný čas na mimoškolské čítanie a opakované čítanie básní, napríklad na vychutnanie si zvuku a slabiky, a potom ju analyzujte výlučne ako komplexný druh prózy. To isté platí pre spisovateľov ako Charles Dickens alebo Jane Austenová, ktorých spisy kladú značný dôraz na rytmus a rozmer strof ako kľúča k pochopeniu významu. Dokážu nastaviť náladu prostredníctvom rytmu, aby naznačili napríklad nudu alebo očakávanie.
5. 5 Držte študentov v strehu počas prvých týždňov: Skupina študentov bude čoskoro bez dôvodu zapísaná do vášho predmetu. Z tohto dôvodu zvyčajne skončíte s niekoľkými popáleninami v triede alebo s ľuďmi, ktorí intelektuálne celkom nezodpovedajú predmetu. Ak v prvých týždňoch urobíte hodiny mimoriadne náročnými a provokatívnymi, bude to pre niektorých menej zainteresovaných študentov signál, aby kurz opustili. Zvyšok bude pripravený pracovať a aktívne sa zúčastňovať na vzdelávacom procese. (Poznámka: Ak univerzita získava vládne finančné prostriedky na základe dochádzky, môžete počkať, kým uplynie termín na zápis, a potom sa pustiť do „programu prežitia“, ktorý spôsobí, že niektorí z vašej triedy vypadnú. Dekan môže skupinu tiež rozpustiť, ak požadovaný počet študentov.)
   • Urobte si pravidlo, že budete pracovať rýchlym tempom. Ak študent do 20 sekúnd nezačne reagovať, zapracujte na konkrétnych cvičeniach. Ak napríklad študent neodpovie, opýtajte sa: „Aké sú možné interpretácie vety:„ Zbabelci mnohokrát v živote zomrú, ešte pred svojou konečnou smrťou “alebo„ Čo symbolizuje červená? “ alebo „Vymenujte 3 mytologické zvieratá, ktoré mohli lietať“. Otázky nemusia byť vo všeobecnosti literárne. Ak je to niečo zábavné a poučné, študenti to ocenia a budú sa počas hodiny viac sústrediť.
6. 6 Pýtajte sa nové otázky Neopakujte otázky z mnohých učebníc a kníh, a ešte viac z internetu. Uistite sa, že táto téma nebola predtým prediskutovaná na hodine. Otázky by mali byť, samozrejme, podobné ako príklady uvedené v podobných učiteľských zdrojoch. Žiakov zaradíte podľa úrovne literárnej analýzy, a nie podľa zostavenia analytických správ.
7. 7 Vždy sa pýtajte prečo. V ktorejkoľvek časti práce je najdôležitejšou otázkou v literatúre „Prečo?“ Uistite sa, že každý študent už od prvej hodiny pozná dôležitosť tejto otázky. Musíte vycvičiť študentov, aby boli sebavedomí a pokúsili sa interpretovať každý riadok podľa dôvodu a zámeru, za ktorým stojí. Zámer je srdcom literatúry.
8. 8 Prilejte olej do ohňa: Názorová a interpretačná jednota je literatúre cudzia. Každá fráza môže byť interpretovaná rôznymi spôsobmi, posudzovaná podľa jej dôležitosti a prítomnosti skrytého významu. Mali by ste urobiť všetko pre to, aby vaši študenti boli oboznámení s rôznymi názormi a prístupmi. Na tento účel je perfektná metóda diablovho obhajcu. Vyzvite ich pozíciu a keď sa postavia na vašu stranu, znova si to rozmyslite. Môže to viesť k zaujímavým diskusiám a pomôcť študentom obhájiť a argumentovať ich názory. Skúste použiť nepodložené argumenty na oživenie zadných partií študentov a pomôcť im premýšľať abstraktne, čo je veľmi užitočné pri písaní esejí o literatúre. Táto technika tiež pomôže upútať pozornosť študentov, ktorí vždy spia v zadnom rade. Spor je oveľa zaujímavejší ako osoba pred tabuľou.
9. 9 Pridajte príbeh k hlavnému príbehu: Keď sa študenti s materiálom zoznámia, umožnite im spoznať osobu, ktorá ho vytvorila - autora. Povedzte nám o jeho minulosti, životnom štýle a zdokumentovaných zdrojoch inšpirácie.Mnoho známych spisovateľov žilo veľmi zaujímavými a niekedy aj tragickými a škandalóznymi životmi, takže je vždy zaujímavé dozvedieť sa niečo o ich všeobecnom rozvoji a lepšom porozumení jeho dielu.
10. 10 Zapojte každého študenta: V každej skupine sú študenti, ktorých materiál v skutočnosti veľmi nezaujíma, ale prichádzajú do triedy každý deň bez zjavného dôvodu. V každej skupine sú aj tí, ktorí majú tendenciu monopolizovať konverzáciu a rozvíjať diskusiu o svojom názore. Vyhnite sa tomu za každú cenu. Aj leniví študenti sú schopní prispieť do diskusie. Pýtajte sa veľa otázok a dajte každému príležitosť vyjadriť svoj názor. Nemusíte len stáť a čakať, kým sa študent rozhodne odpovedať (premrháte drahocenné minúty, kým študent bude jesť a dávať atomovky).
    • Udržujte záujem o každého študenta. Študenti majú tendenciu cítiť sa relevantne a môžu ľahko identifikovať učiteľových obľúbených. Skúste sa tomu za každú cenu vyhnúť. Vašou úlohou je rozvíjať predstavivosť študentov a zaobchádzať s každým rovnako dobre. Porozprávajte sa s každým z nich v súkromí aspoň raz.
    • Spoznajte silné a slabé stránky svojich študentov: zadaním rôznych typov úloh (reč, hádka, esej, interpretácia atď.) Môžete zistiť silné a slabé stránky každého z nich. Chváľte všetkých za ich silné a slabé stránky a hovorte o ich slabých a slabých stránkach. Umožnite študentom vybrať si formu, v ktorej sa najpohodlnejšie vyjadrujú. Ak napríklad študent podáva dobré výsledky v ústnej diskusii, ale horšie v písomnej práci, umožnite mu dokončiť úlohu ústne. Aby som vám povedal pravdu, musíte dať každému šancu, aby si vybral formu, v ktorej je najlepšie vyjadrený. Porozprávajte sa so študentmi osobne o ich slabých stránkach a o tom, ako na nich zapracovať.
11. 11 Vyhodnoťte myšlienku, nie obsah: Pri hodnotení eseje by ste mali mať na pamäti, že literatúra, na rozdiel od iných predmetov, nevenuje veľkú pozornosť obsahu. Je to kreativita a myšlienka obsahu, ktoré sú základom dobrej eseje o literatúre. Samozrejme, hodnotíte aj obsah, ale v literatúre by ste mali hodnotiť nejednoznačné a kreatívne interpretácie o niečo vyššie a o niečo nižšie ako pri práci s výkladom z učebnice. Napríklad študent, ktorý môže čitateľa presvedčiť, že Frankensteinovo monštrum bolo v skutočnosti jeho alter ego, a to citovaním citátov z knihy, je lepší študent ako ten, kto na monštrum pozerá len ako na stvorenie, ktoré bohužiaľ vytvoril človek.
12. 12 Dajte si zodpovedajúcu domácu úlohu. So študentmi sa musí zaobchádzať ako s dospelými, takže domáce úlohy musia byť na zodpovedajúcej úrovni obtiažnosti. Vysvetlite presne povahu zadania a požadovaný formát. Najlepšie zadanie je voliteľné. Uistite sa, že napíšu veľa článkov na základe výsledkov výskumu a poskytnú tiež dostatočný počet neštandardných úloh: esej o zložitosti učenia sa v špeciálnom jazyku a literatúre, napíše verš, analyzuje vílu príbeh (v skutočnosti sú rozprávky plné symboliky, napríklad - „Krása a monštrum“).
13. 13 Pozrite sa na konkrétne zdroje. Bez ohľadu na to, ako kreatívna je myšlienka, mala by byť založená na citátoch zo študovaného materiálu. Študent môže mať geniálny nápad, ale ak sa netýka toho, čo čítal, potom to nemá cenu. Zdôraznite, že každé tvrdenie by malo byť podporované konkrétnymi riadkami, strofami alebo dialógmi v texte.
14. 14 Prečítajte si ukážky z práce iných vedcov: Predstavte študentom interpretácie ďalších literárnych kritikov. Môžete si uložiť aj staré študentské eseje a prečítať si niektoré pasáže ako príklady. Požiadajte študentov, aby diskutovali o prečítaných názoroch. Môžete sa napríklad opýtať: „S akými aspektmi súhlasíte alebo nesúhlasíte a prečo?“
15. 15 Užite si zážitok: Ak po ceste do práce pociťujete strach, depresiu a chcete sa otočiť a ísť domov - je čas to preložiť alebo zrušiť. Ak sa pri vyučovaní nevydáte zo seba, študenti si to všimnú a zmení sa aj atmosféra v triede. Na druhej strane môžu byť študenti veľmi vďační, ak im dáte pár hodín navyše.

Tipy

• Ak majú študenti problémy s interpretáciou a hľadaním skrytých významov, vyskúšajte túto aktivitu na začiatku hodiny. Napíšte na tabuľu akékoľvek jednoduché slovo, napríklad „prach“, úlohou každého študenta je pokúsiť sa interpretovať jeho význam. Prach sa teda zhromažďuje na nedotknutých a zanedbaných miestach, možno ho vnímať ako niečo zabudnuté, opustené, niečo, čo nemá žiadnu hodnotu alebo pozostatky niečoho atď.
• Prineste obrázky do triedy. Existuje mnoho ilustrácií a kresieb mýtických tvorov, literárnych hrdinov a spisovateľov. V modernom svete prevláda vizuálne vnímanie nad verbálnym. Použitie rôznych obrázkov teda pomôže urobiť aktivity zaujímavejšie a dá sa použiť aj na porovnanie. Môžete sa napríklad opýtať, či ilustrácia zodpovedá popisu pekla v texte.
• Povzbudzujte študentov, aby čítali nielen texty, ale všetko, čo ich zaujíma. Čítanie by sa pre nich malo stať zvykom, aby mohli počas vyučovania dosahovať úžasné výsledky.
  
• Ak sa vám činnosť zdá monotónna, zmeňte tempo. Presuňte sa do záhrady alebo na inú vonkajšiu plochu. Zahrajte si úlohu, v ktorej bude každý študent predstavovať slávneho spisovateľa (niektorí budú W. Shakespeare a iní Shelley) a požiadajte ich, aby hrali sami seba. Odkazujte na popkultúru a moderné médiá a pýtajte sa, ako ich interpretovať (bolo by zaujímavé zistiť, ako by mohli porovnať „doktora Jekylla a pána Hyda“ s „bojovým klubom“? Prípadne z neho môžete urobiť povinné pravidlo - hovoriť s určitým prízvukom počas hodiny.

Varovania

• Buďte flexibilní vo svojich termínoch a harmonograme. Je nereálne predpokladať, že porozumenie rozličným materiálom a diskusia o nich bude študentom trvať rovnako dlho. To sa takmer nikdy nestane. Ak majú študenti problémy s poéziou, ale vyznajú sa v próze, venujte viac času štúdiu poézie. Túžba mať rozvrh je samozrejme pochopiteľná, ale pracovať s ňou bude oveľa jednoduchšie, ak pochopíte, že v nej môžu nastať zmeny. Vašou úlohou je byť profesorom, nie organizátorom.
• Ak máte študentov, ktorí tento predmet neovládajú, súkromne ich pozvite na ukončenie vyučovania alebo, ak ich to skutočne zaujíma, odporučte im, aby sa ich zúčastnili ako bezplatný poslucháč.
• Neupravujte svoju hodnotiacu škálu tak, aby zodpovedala vášmu triednemu potenciálu. Nemusíte mať rovnaký počet päť, štyri a tri. Meriate kvalitu ich práce. Ak úspešne zvládli prácu hroznej kvality - ukážte im, čo si zaslúžia, najmenej dve známky, ale umožnite im zložiť / opakovať skúšku.