Obsah

• Kroky
• Časť 1 z 3: Zabezpečenie pohodlia dieťaťa
• Časť 2 z 3: Prispôsobenie sa pocitom pri plávaní
• Časť 3 z 3: Interakcia s vašim dieťaťom

Deti s autizmom sú náchylné k nepravidelným spontánnym pohybom, vďaka ktorým je voda pre nich dosť nebezpečným prostredím. Podľa štatistík Národnej asociácie autizmu (USA) je utopenie hlavnou príčinou úmrtí detí s autizmom mladších ako 14 rokov. Napriek problémom s bezpečnosťou môže byť plávanie pre autistické deti zábavné a dokonca terapeutické. Ak ste rodičom takéhoto dieťaťa a sami nie ste dobrým plavcom a nie ste vyškolení v záchranných schopnostiach vo vode, nepokúšajte sa svoje dieťa ani naučiť plávať samé. Navštívte profesionálneho inštruktora plávania so skúsenosťami s prácou so špeciálnymi deťmi, najlepšie s úplne rovnakými problémami ako vaše dieťa.

Kroky

Časť 1 z 3: Zabezpečenie pohodlia dieťaťa

1. 1 Porozprávajte sa so svojim dieťaťom o plávaní. Použite životné príbehy a príbehy, aby ste sa s dieťaťom porozprávali o tom, ako sa naučiť plávať a čo od takýchto lekcií môžete očakávať. Príbehy, ako sú tieto, sú účinnými spôsobmi, ako dieťaťu uľahčiť predstavu plávania.
   • V knižnici môžete nájsť vhodné rozprávkové knihy alebo na internete hľadať príklady skutočných príbehov, ktoré môžete prispôsobiť svojmu dieťaťu, alebo dokonca napísať svoj vlastný príbeh.
   • Vhodný príbeh by mal popisovať každý krok procesu plávania vrátane návštevy plaveckých lekcií, popisu umiestnenia lekcií, cesty tam a späť, ako aj toho, čo sa na hodinách bude diať.
   • Príbeh môže začať napríklad takto: „Volám sa Andrey. Každú sobotu chodím na hodiny plávania do miestneho bazéna. Mama ma tam vozí na svojom modrom aute. Keď vojdeme do budovy bazéna, víta nás recepčná. pri pulte. Potom idem do šatne, aby som sa prezliekol do plaviek. Všetky veci nechám mame a potom idem do samotného bazéna. Pri bazéne sa stretávam s inštruktorom plávania. Na okraji bazéna čakám na povolenie inštruktora, kedy bude možné vstúpiť do vody. “
   • Pred zahájením hodín plávania si prečítajte svojmu dieťaťu niekoľkokrát vybraný príbeh a odpovedzte na všetky otázky, ktoré môže mať. Môžete dokonca chcieť zahrnúť niektoré zo svojich odpovedí do príbehu svojho dieťaťa.
2. 2 Ukážte svojmu dieťaťu fotografie a videá plávajúcich ľudí. Použite obrázky na doplnenie príbehu o plávaní a pokračujte v prispôsobovaní svojho dieťaťa myšlienke hodín plávania.
   • Fotografie a videá môžu byť obzvlášť užitočné pre deti, ktoré nehovoria, a pre tých, ktorí lepšie vidia informácie.
   • Je tiež dobré ísť do bazéna, kde bude vaše dieťa študovať, a tam sa odfotiť.
   • Pripravte si fotografie všetkých oblastí, ktorými bude vaše dieťa počas hodiny prechádzať, vrátane šatne, sprchy a samotného bazéna.
3. 3 Vezmite svoje dieťa do bazéna. Mnohým autistickým deťom sa v novom prostredí darí lepšie, ak dostanú šancu spoznať to bez akýchkoľvek očakávaní. Predstavenie dieťaťa na mieste, kde budú prebiehať jeho hodiny, mu dodá príjemný pocit.
   • Počet takýchto návštev bude závisieť od samotného dieťaťa. Počet študijných návštev môžete nezávisle odhadnúť na základe predchádzajúcich skúseností s návštevou nových miest s dieťaťom.
   • Niektorým deťom s autizmom bude stačiť, aby sa dostavili na svoju prvú hodinu o niekoľko minút skôr, aby mali šancu prejsť sa a prispôsobiť sa.
   • Ostatné autistické deti naopak potrebujú niekoľko návštev v bazéne, kým sa v ňom budú cítiť dostatočne pohodlne.
   • Ak sa vášmu dieťaťu prispôsobuje extrémne ťažko, pokúste sa motivovať návštevu bazénu chutnou maškrtou alebo novou hračkou, ktorá pomôže vášmu dieťaťu rozvíjať pozitívne asociácie s týmto miestom.
4. 4 Nechajte svoje dieťa sledovať hodiny plávania. Mnohým autistickým deťom pomáha, keď môžu pozorovať hodiny plávania skôr, ako začnú.
   • Informujte prosím správu bazéna, že by ste chceli, aby sa vaše dieťa pozeralo na hodiny plávania. Vďaka tomu bude mať vaše dieťa príležitosť vopred sa zoznámiť so svojim budúcim inštruktorom a lepšie sa dozvedieť, čo sa bude v triede diať.
   • Ukážte dieťaťu, čo deti robia a aké pokyny im inštruktor dáva.
   • Môžete tiež využiť túto príležitosť a viesť dieťa k vhodnému správaniu v bazéne vrátane toho, ako chodiť po okraji, ako sa dostať do vody a von z vody.
5. 5 Hrajte sa s dieťaťom v bazéne. Zabavte sa vo vode, než naučíte svoje dieťa plávať.Často je užitočné ísť najskôr s dieťaťom do bazéna, aby ste predviedli bezpečnosť oblasti. Vymyslite pre svoje dieťa v bazéne niekoľko zábavných aktivít a oživte ich, aby ste svojmu malému uľahčili počiatočné nepohodlie.

Časť 2 z 3: Prispôsobenie sa pocitom pri plávaní

1. 1 Odstráňte nepotrebný hluk. Bazény, najmä vnútorné, môžu byť dosť hlučné miesta s množstvom rušivých zvukov. Jednou z možností, ako tento problém vyriešiť, sú súkromné ​​hodiny v prázdnom bazéne, ale nemusia byť pre vás dostupné.
   • Mnoho inštruktorov plávania používa na komunikáciu so študentmi píšťaly a hlasnú reč, čo môže byť pre dieťa s autizmom desivé a dokonca bolestivé fyzické nepohodlie.
   • Ak má vaše dieťa zvýšenú citlivosť sluchu, vopred to oznámte inštruktorovi, aby sa mohol prispôsobiť začiatku sedenia.
   • Môžete naraziť na inštruktorov, ktorí sa zdráhajú prispôsobiť sa vášmu dieťaťu. V takom prípade nenechajte svoje dieťa naučiť sa plávať na tomto konkrétnom mieste, choďte niekam inam.
   • Ak inštruktor nie je ochotný zaoberať sa týmto problémom, bude pravdepodobne ignorovať aj ostatné potreby vášho dieťaťa, čo bude mať za následok negatívne skúsenosti.
2. 2 Oblečte svoje dieťa do neoprénu. Mnoho autistických detí sa vo vode cíti pohodlnejšie skôr v neopréne ako v klasických plavkách alebo plavkách. Neoprénový oblek poskytuje teplo a obopína telo, vďaka čomu je vaše dieťa v bezpečí.
   • Dieťaťu môže byť v neopréne pohodlnejšie aj preto, že vyzerá skôr ako bežné oblečenie, zatiaľ čo plavky a plavky sú skôr ako spodná bielizeň.
   • Pretože vaše dieťa práve chodí do bazéna, nie sa potápa na šírom mori, nie je potrebné kupovať technicky vyspelý a drahý neoprénový oblek.
   • V obchode so športovými potrebami pravdepodobne nájdete lacný neoprén pre dieťa, ale je možné, že takúto príležitosť budete mať iba v lete.
   • Nechajte svoje dieťa chvíľu chodiť v neopréne pred domom, než začne s hodinami plávania, aby si na to lepšie zvykalo.
3. 3 Požiadajte správu fondu, aby upravila pravidlá alebo urobila pre vaše dieťa výnimky. Niektoré bazény majú špecifické požiadavky na oblečenie a vybavenie pre hodiny, ktoré môžu byť pre vaše dieťa nepríjemné alebo dokonca znepokojujúce.
   • Ak bazén vyžaduje špecifické vybavenie, ako napríklad pokrývku hlavy alebo okuliare, vyskúšajte toto zariadenie so svojim dieťaťom skôr, ako požiadate administratívu o výnimku.
   • Môžete sa napríklad obrátiť na inštruktora a povedať: „Rozumiem, že vyžadujete, aby všetci študenti používali plavecké okuliare. Ale moja dcéra je autistická a napriek tomu, že sme sa ju pokúsili presvedčiť, aby nosila okuliare, emocionálne a násilné reakcie, pretože ubližujú jej. Naozaj by som ocenil, keby si mojej dcére dočasne dovolil cvičiť bez okuliarov, kým si na ne zvykne. “
   • Ak dieťa odmieta zariadenie alebo naň reaguje násilne, požiadajte o výnimku z pravidla. Ak sa bazén zdráha urobiť pre dieťa výnimky, možno by bolo lepšie, keby ste hodiny plávania hľadali inde.
   • Pamätajte si, že počiatočné opustenie zariadenia dieťaťom neznamená, že to tak bude aj v budúcnosti. Proste je pre autistické dieťa ťažké prispôsobiť sa prílišnému množstvu nových vecí naraz.
4. 4 Požiadajte inštruktora, aby prispôsobil vyučovaciu techniku ​​citlivým potrebám vášho dieťaťa. Pretože inštruktor učí deti o rôznych vlnách rúk a technike plávania, v niektorých bodoch môže mať vaše dieťa problémy jednoducho kvôli špeciálnej citlivosti.
   • Ak sa dieťa s autizmom snaží zvládnuť techniku ​​napriek úspechu v iných aspektoch plávania, môže sa snažiť vyhnúť sa akémukoľvek nepohodliu alebo nadmernému pocitu.
   • Napríklad mnohým autistickým deťom je ťažké sklopiť hlavu do vody. Preto hoci je plávanie psov v porovnaní s inými technikami menej efektívny štýl, je stále lepší ako nič.
   • Inštruktor by sa mal medzitým pokúsiť venovať osobitnú pozornosť tým chvíľam, v ktorých má vaše dieťa problémy. Spolu s ním nájdite spôsoby, ako rozdeliť konkrétnu zručnosť na samostatné kroky a povzbudiť batoľa, aby cvičilo ďalej.
   • Ak sa napríklad dieťa bojí namočiť hlavu do vody, môžete začať tým, že do vody ponoríte iba bradu, potom ústa, ústa a nos, potom tvár, až kým dieťa nie je konečne pripravené úplne ponoriť hlavu. vo vode.
5. 5 Nechajte svoje dieťa používať svoje upokojujúce metódy. Deti s autizmom sa často otáčajú na mieste, plácajú si po vode a v úzkostných chvíľach vykonávajú ďalšie opakujúce sa pohyby, aby sa vyrovnali s prebytkom vnemov a upokojili sa.
   • Zvlášť vo vodnom prostredí by inštruktor nemal brániť autistickému dieťaťu v tom.
   • Ak má vaše dieťa špeciálne položky, ktoré im pomôžu upokojiť sa, požiadajte o povolenie vziať si jednu alebo dve z týchto vecí do bazéna (za predpokladu, že sú odolné voči vode). Dieťaťu vo vode poskytnú pohodlie a pokoj v duši.
   • Sledujte pokroky svojho dieťaťa. Ak sa jeho správanie stane násilným, požiadajte ho, aby nechal vodu, kým sa neupokojí.
   • V niektorých prípadoch budete musieť požiadať o povolenie byť s dieťaťom vo vode, najmä ak nehovorí alebo je náchylný na výbuchy.
6. 6 Poskytnite svojmu dieťaťu pokojné miesto na odpočinok. Zaistite, aby bolo v bazéne pokojné miesto, kam môže dieťa ísť, ak chce byť samé a oddýchnuť si od príliš vzrušujúceho okolia.
   • Nemusí to byť samostatná miestnosť, dôležité je len to, aby ostatní ľudia na tomto mieste dieťa neobťažovali.
   • Možno budete chcieť so sebou na hodinu priniesť veci, ktoré sú pre vaše dieťa upokojujúce, ako napríklad obľúbená deka alebo plyšové zvieratko, aby si ich mohlo vziať, ak si chce počas hodiny odpočinúť.
   • Vysvetlite svojmu dieťaťu, kde je bezpečné a tiché miesto a ako sa k nemu dostať, keď vystúpi z vody.

Časť 3 z 3: Interakcia s vašim dieťaťom

1. 1 Vytvorte rutiny pre každú lekciu. Každá relácia by mala zahŕňať určitý druh zahriatia a ochladenia. Činnosti by mali byť rovnaké pre všetky lekcie a môžu byť minimálne striekajúca voda, visiace nohy pri sedení na priečke rebríka v bazéne alebo fúkanie bublín do vody. Rutina pomôže upokojiť nervy vášho dieťaťa a zvýši jeho dôveru v úspešné dokončenie úloh.
   • Mnoho vzdelávacích programov určených pre deti so špeciálnymi potrebami zahŕňa také rutinné činnosti do hlavného učiva, napríklad môže byť pravidlom začať a skončiť každú hodinu piesňou.
   • Ak učebné osnovy neobsahujú takéto rutinné postupy, môžete ich sami vymyslieť, aby ich dieťa robilo pred a po každej hodine.
2. 2 Nájdite spôsob, ako pristupovať k svojmu dieťaťu prostredníctvom jeho špeciálnych záujmov. Ľudia s autizmom sú často veľmi zanietení pre predmet alebo oblasť záujmu. Využívanie najlepších záujmov dieťaťa môže byť najdôležitejšou technikou inštruktora, ako upútať a udržať pozornosť dieťaťa počas hodiny.
   • Ak má dieťa špeciálne koníčky, aspoň nejako súvisiace s vodou, informujte o tom inštruktora, aby mohol tieto informácie integrovať do tried.
   • Aj keď koníčky dieťaťa nie sú nijako spojené s vodou alebo plávaním, s ich pomocou môže inštruktor nájsť s dieťaťom spoločný jazyk, ak ich len spomenie.
   • Inštruktorovi plávania môžete napríklad povedať: „Ak chceš zaujať moje dieťa, požiadaj ho, aby ti povedal o vlakoch.“
3. 3 Ukážte svojmu dieťaťu správnu techniku ​​plávania. Pri výučbe autistických detí je najlepšie vyhnúť sa vzájomnému porovnávaniu správneho a nesprávneho. Pre deti s autizmom je typické, že zachytia veľa detailov naraz a niekedy ich len ťažko dokážu roztriediť na dôležité a sekundárne.
   • Inštruktori plávania často pri predvádzaní pohybov hovoria, že „rob to a nie to“. Takáto ukážka zamieňa autistické deti.
   • Pre autistické deti bude užitočnejšie predvádzať správne pohyby a techniky z rôznych uhlov.
   • Inštruktor môže napríklad predvádzať pohyby voľným štýlom tak, že sa postaví tvárou k deťom, potom z oboch strán a potom od nich odpláva.
   • Najmä ak dieťa vníma vizuálne informácie lepšie, potom mu príležitosť pozrieť sa na činnosti inštruktora z rôznych uhlov pohľadu pomôže vytvoriť si v mysli správny mentálny obraz, aby porozumel celému procesu.
4. 4 Dajte svojmu dieťaťu jasné a zrozumiteľné pokyny. Inštruktor by mal hovoriť jasne, používať normálny tón hlasu a nemal by kričať. Vysvetlite inštruktorovi, že krik môže byť pre vaše dieťa bolestivý a mätúci.
   • Inštruktor plávania by mal byť priamy bez akejkoľvek metafory alebo sarkazmu, ktoré môžu dieťa aj zamieňať.
   • Mnoho plaveckých pohybov zahŕňa niekoľko rôznych fáz. Bude užitočné, aby dieťa s autizmom rozdelilo tieto štádiá na samostatné zložky a dalo mu možnosť samostatne na nich pracovať, než ich skombinuje.
   • Napríklad bude pravdepodobne užitočné, aby si dieťa precvičilo pohyby každej ruky oddelene, potom si precvičilo kývanie nožičiek vo vode, držanie sa boku bazéna a až potom tieto akcie spojilo, aby sa vo vode pohybovalo.
5. 5 Používajte vizuálne podnety. Autistickým deťom môže byť ťažké vnímať informácie podľa sluchu, takže im vizuálne podnety umožnia pochopiť všetky užitočné informácie. Mnoho detí s autizmom sa lepšie učí z vizuálnych informácií a je pre nich jednoduchšie osvojiť si pravidlá, techniky výkonu a očakávané výsledky vo forme vizuálnych obrazov.
   • Figurína figuríny s pohyblivými rukami a nohami môže byť dobrou vizuálnou pomôckou, pretože na nej môžete predviesť správne pohyby.
   • Dieťa sa môže samo pokúsiť reprodukovať potrebné pohyby na figúrke, aby lepšie porozumelo jasnému trojrozmernému obrazu toho, čo by malo samo urobiť.
   • Keď dieťa samo ovláda figúrku figuríny, aktivuje sa jeho hmat, z ktorého je preňho jednoduchšie pochopiť, čo sa od neho presne požaduje.
6. 6 Otvorene uznajte pokrok a úspechy svojho dieťaťa v učení. Autistickým deťom by rozhodne malo byť povedané, že splnili vaše očakávania a urobili niečo správne. Malo by byť povzbudené aj k najmenšiemu pokroku, aby ste malého motivovali pokračovať v cvičení.
   • Inštruktor by mal dieťa dôsledne a dôsledne chváliť, keď robí niečo správne.
   • Ako rodič dieťaťa môžete tiež vytvoriť systém odmeňovania za každú úspešne dokončenú lekciu, aby dieťa v tomto druhu činnosti videlo pozitíva a bavilo ho to. Odmeňte dieťa za každý úspešný krok: za prebaľovanie do plaviek alebo neoprénu, za priblíženie sa k bazénu, potápanie, prácu v triede, správne vystúpenie z vody, sprchu a prezlečenie ísť domov.
   • Snažte sa nepodmieniť odmenu konkrétnym správaním dieťaťa. Nie je fér odmietnuť odmenu dieťaťu, pretože urobilo niečo, čo jednoducho nedokázalo ovládať.
   • Odmeny sa výhodne týkajú základných úloh počas hodiny plávania.