Obsah

• Kroky
• Rada

Vytvorenie efektívneho plánu vyučovacej hodiny si vyžaduje investíciu času, úsilia a pochopenia cieľov a schopností vašich študentov. Účelom plánov na vyučovanie, ako aj inštruktáže, je motivovať študentov, aby vstrebali to, čo hovoríte, a pamätali si ich čo najviac. Tu je niekoľko nápadov, ktoré vám pomôžu vytvoriť efektívne plány lekcií pre väčšinu hodín vyučovania.

Kroky

Metóda 1 z 3: Základná osnova

1. 

   Držte sa svojich cieľov. Pri nástupe na lekciu si najskôr zapíšte, aké sú ciele lekcie. Nech je to jednoduché, napríklad: „Študenti môžu určiť štruktúry častí tela zvierat, ktoré im pomáhajú jesť, dýchať, pohybovať sa a rásť“. Zjednodušene povedané, o čom sa vaši študenti po preštudovaní tejto lekcie dozvedia? Ak chcete trochu viac podrobností, môžete napísať viac spôsobov, ako tento cieľ dosiahnuť (prostredníctvom filmov, hier, kartičiek atď.)
   • Ak je váš študent mladý, jednoduchším cieľom bude „Vylepšiť čítanie a písanie“. Môže to byť založené na zručnostiach alebo to môže byť koncepčné. Ak sa chcete dozvedieť viac, prečítajte si článok „Ako písať vzdelávacie ciele“.

2. 

   
   
   Napíš prehľad. Tučným písmom zaznamenajte nadpisy hodiny. Napríklad, ak sa chystáte učiť Shakespearovho „Hamleta“, potom by ste vo všeobecnosti mohli napísať nápady ako: Kde Shakespeare vyrobil Hamleta? Aká čestná je táto práca? Ako je prostredníctvom diela vyjadrené autorovo želanie a vyhýbanie sa súčasnej spoločnosti?
   • Písanie viac-menej závisí od dĺžky hodiny. Na hodine zvyčajne prejdeme 6 až 7 hlavnými myšlienkami, ale je v poriadku zdôrazniť viac myšlienok.

3. 

   
   
   Naplánujte si čas. Ak je v porovnaní s prideleným časom príliš veľa nápadov, rozdeľte hodinu na jednotlivé časti, aby ste mohli rýchlo alebo pomaly upraviť rýchlosť komunikácie v závislosti od priebehu hodiny. Vezmite si ako príklad hodinovú triedu.
   • 1: 00–1: 10: „Zahriať“.Zhromaždite študentov a zhrňte diskusiu o typických tragédiách; ktorá vedie do Hamleta.
   • 1: 10–1: 25: „Poskytovanie informácií“. Prehľad Shakespearovho životopisu. Zamerajte sa na čas komponovania za posledné 2 roky, v ktorých je Hamlet ústredným bodom.
   • 1: 25-1: 40: „Praktický sprievodca.“ Diskusia o hlavnej scéne predstavenia.
   • 1: 40-1: 55: „Kreatívne cvičenie“. Požiadajte študentov, aby každý napísali odsek, ktorý popisuje, čo súvisí so Shakesprearom. Povedzte dobrým študentom, aby napísali 2 odseky a navrhli návrhy pre slabších študentov.
   • 1: 55-2: 00: „Záver“. Zhromaždenie, zadanie domácich úloh a odoslanie triedy domov.

4. 

   
   
   Pochopte svojich študentov. Jasne definujte predmety, ktoré sprostredkúvajú vaše vedomosti, aké sú štýly študentov (počúvanie, videnie, uchopenie alebo syntetizovanie foriem), čo už študenti pochopili a kde na hodine boli ich môže uviesť do rozpakov. Zamerajte sa na to, aby sa váš plán hodiny dobre prispôsobil väčšine študentov v triede, a prispôsobte sa najmä tým, ktorí sú prirodzene nadaní, ktorí sú slabší alebo ťažko absorbovateľní vo vyučovacom procese.
   • Niet sa čoho obávať, okrem toho, že medzi vašich študentov patria deti s introvertnými aj extrovertnými osobnosťami. Niektorí z nich radi pracujú sami, zatiaľ čo iní radi sedia v skupinách a diskutujú. Poznanie tejto funkcie vám pomôže nájsť riešenie pre konkrétneho študenta.
   • Môže to byť niekedy mätúce, keď je v triede niekoľko jednotlivcov, ktorí lekcii ako vy rozumejú a ako vás vidia ako „osobu z Marsu“. Ak dokážete identifikovať tieto vynikajúce deti, umiestnite ich spolu s ostatnými a neumiestňujte ich dokopy (inými slovami, uľahčíte im správu triedy. ).

5. 

   Používajte veľa rôznych metód interakcie. Niektorí študenti v triede môžu študovať samostatne, iní sú vo dvojiciach, iným sa darí v skupinách. Môžete ním zostať, pokiaľ sú vaši študenti dobre vnímaví. Ale pretože vaši študenti majú jedinečnú osobnosť, dajte im príležitosť zažiť rôzne typy interakcií a účinnosť sa výrazne zvýši.
   • Akúkoľvek činnosť je možné rozdeliť tak, aby sa mohla vykonávať samostatne, vo dvojiciach alebo v skupinách. Ak už máte na mysli nápady, zvážte, či môžete upraviť spôsob práce študentov. Ktovie, objavíte ďalšie zaujímavé!

6. 

   Diverzifikujte formy učenia. Cítite sa trápne, pretože sú chlapci, ktorí nemajú trpezlivosť pozerať 25-minútové video alebo čítať dvojstranový citát? Je to v poriadku, žiaden študent nie je „hlúpejší“ ako ktorýkoľvek iný študent. Čo musíte urobiť, je nájsť ďalšie metódy učenia, ako čo najlepšie využiť tieto deti.
   • Každý študent má svoju vlastnú učebnú metódu. Niektoré deti potrebujú vidieť informácie, iným stačí iba načúvať, zatiaľ čo iné dokážu lepšie absorbovať hodiny pomocou vizuálnych pomôcok. Ak ste práve prednášali dlho, zastavte sa a nechajte deti diskutovať. Ak má váš študent záujem o čítanie, zmeňte svoju obvyklú vyučovaciu metódu na zdokumentovanie výskumu. Učiť sa odtiaľ bude oveľa zábavnejšie.
   reklama

Metóda 2 z 3: Plánovanie lekcií

1. 

   Úvodná hodina. Existuje nepísané pravidlo, že študenti na začiatku hodiny nebudú mať brainstorming. Napríklad na chirurgickej triede, ak na začiatku hodiny okamžite vysvetlíte metódu pitvy, váš študent nebude schopný pochopiť. Pomaly pritiahnite študentov k zameraniu hodiny, preto je potrebné každú hodinu „rozcvičiť“. Nielen prebudí ich ospalý mozog, ale tiež ich pripraví na vstrebávanie nových poznatkov.
   • Naštartujte svoju myseľ jednoduchou hrou (môžete hrať hádanky alebo vysvetľovať slovnú zásobu, aby ste videli ich vedomosti, alebo sa jednoducho opýtať na to, čo ste sa naučili minulý týždeň), alebo sa opýtať , začnite písať pomocou obrázkov. Obidva spôsoby fungujú a je dôležité, aby ich študenti dobehli a nasmerovali ich, aby premýšľali o hodine (aj keď ste lekciu ešte nezaviedli).

2. 

   Komunikácia. Toto je časť, ktorá by mala byť vyjadrená priamo, ale môžete použiť niektoré podporné metódy, ako napríklad video, pieseň, odsek alebo dokonca veta. Táto časť určuje, kam bude smerovať zvyšok hodiny. Bez tohto nebudú vaši študenti vôbec rozumieť.
   • V závislosti od znalostí študenta sa môžete dostať priamo k základným vedomostiam. Popremýšľajte, koľko jasnosti chcete povedať. Ak napríklad chcete analyzovať vetu „Kabát zavesil na poličku“, musíte pochopiť kontext, v ktorom sa objavujú „tričko“ a „vešiak“. Vezmite si svoj prípad a nechajte ho rozvinúť nasledujúcou reláciou.
   • Môže byť užitočné informovať študentov vopred o obsahu lekcie. Inými slovami, má povedať študentom „zameranie hodiny“. Toto je najšpecifickejší spôsob, ako si študenti pamätajú vedomosti o hodine hneď po ukončení štúdia.

3. 

   Robte si vedené úlohy. Keď študenti získajú informácie, musíte im zadať úlohy, ktoré si budú precvičovať. Pretože sú však vedomosti stále nové, nechajte ich začať riadenou praxou. Skúste použiť praktické typy, ako je zhoda obrázkov, rozpoznávanie obrázkov atď. Pamätajte, že svoju analýzu nemôžete začať písať skôr, ako vykonáte cvičenie „vyplňte prázdne miesta“.
   • Ak je to možné, urobte dva cviky. Je lepšie nechať študentov testovať porozumenie na dvoch rôznych úrovniach - napríklad písanie a rozprávanie (dve rôzne zručnosti). Skúste skombinovať rôzne aktivity pre študentov rôzneho pôvodu.

4. 

   Výsledky skúšky a vyhodnotenie postupu. Po absolvovaní cvičení so sprievodcom vykonajte hodnotenie, či vaši študenti rozumejú tomu, čo hovoríte? Ak je to tak, môžete prejsť na ďalší krok. Ak nie, vedomosti opakujte, ale tentokrát použite inú vyučovaciu metódu.
   • Ak ste skupinu študentov učili dostatočne dlho, bude vám pripadať čudné, prečo sa niektorí študenti potkýnajú o definície, ktoré sa zdajú najjednoduchšie a nedokážu im porozumieť za taký krátky čas. Ak na tom záleží, nechajte ich sedieť s lepšími študentmi, aby nerušili vyučovanie. Nechcete, aby tie deti ostali pozadu a ešte menej prerušovali výučbu, takže počkajte, kým všetci absorbujú jednu vedomosť.

5. 

   Spravte si úlohy sami. Keď budú študenti vybavení základmi, nech sa posilnia. To neznamená, že opustíte učebňu! Cieľom je, aby študenti vyvinuli tvorivé úsilie na zvládnutie vedomostí, ktoré ste im odovzdali. Ako sa teda vyvíja myslenie študentov?
   • To úplne závisí od témy a zručností, ktoré chcete použiť. Môže sa pohybovať od 20-minútového bábkového predstavenia až po dvojtýždňovú búrlivú debatu.

6. 

   Nájdite si čas na kladenie otázok. Ak je v triede dostatok času, položte si posledných 10 minút hodiny. Je možné začať hádkou o probléme a potom ju rozmnožiť do mnohých otázok, ktoré ju obklopujú. Alebo venujte 10 minút objasňovaniu otázok pre študentov. Obidva spôsoby sú deťom užitočné.
   • Ak väčšina vašich študentov váha so zdvihnutím ruky, nechajte ich sedieť oproti sebe. Potom príďte s jednou stranou témy a požiadajte ich, aby o nej diskutovali 5 minút. Potom nasmerujte svoju pozornosť na triedu tak, že zavoláte skupinu, ktorá vás predstaví. Vzrušenie vznikne okamžite!

7. 

   Záver lekcie. Každá hodina je v podstate diskusia. Ak náhle prestanete, lekcia bude ako preskočená. To neznamená, že prednáška nie je zlá, iba sa budeme cítiť nekompletní. Ak to čas dovoľuje, uzavrite niekoľko záverov. Je dobré zopakovať, čo ste sa so študentmi naučili.
   • Venujte 5 minút opakovaniu toho, čo ste sa dozvedeli počas dňa. Opýtajte sa svojich študentov na otázky, ktoré majú otestovať (ale aby neobsahovali žiadne nové informácie) a posilniť získanú lekciu a vedomosti. Vďaka tomu je všetko v kruhu: Návrat na začiatok a dokončenie!
   reklama

Metóda 3 z 3: Premyslená príprava

1. 

   Ak sa bojíte, že zabudnete, zapíšte si to. Noví učitelia sa pri písaní takýchto plánov hodín vždy cítia bezpečne. Aj keď to bude trvať dlhšie ako samotná trieda, ak sa budete cítiť istejšie, urobte to. Budete sa cítiť sebavedome, ak budete vedieť, čo hovoríte, na čo sa máte pýtať a kde sa máte rozprávať.
   • Keď si zvyknete na výučbu, príprava na hodinu sa môže postupne znižovať, až kým nebudete môcť učiť spontánne bez toho, aby ste predtým museli cvičiť. Nestrávte príliš veľa času plánovaním a písaním viac ako časom triedy. Táto zručnosť by sa mala uplatniť až pri prvom vstupe do profesie.

2. 

   Musieť improvizovať. Strávili ste veľa hodín skladaním? Skvelé! Ale tiež len pre informáciu. Na hodinách technicky nepoviete: „No tak, deti, je 1:15! ALL PEN ISS! “. To naozaj nie je spôsob učenia. Vedzte, že je dobré dať lekciu písomne, ale zároveň buďte flexibilní pri prispôsobovaní sa situácii.
   • Ak plán hodiny vyhorí, zvážte, čo treba vystrihnúť a čo nie. Zvážte, ktoré vedomosti študent potrebuje najviac. Na druhej strane, ak zbytočne strácate čas, využite aktivity, ktoré ste strávili hodinu mapovaním.

3. 

   Plánujte ďalej ako obvykle. V tomto prípade je možné použiť výraz „nadbytočné je lepšie ako chýba“. Aj keď máte pre každú časť konkrétnu dĺžku, urobte to trochu ďalej. Ak je prednáška dlhá 20 minút, počkajte iba 15 minút. Nikdy neviete, ako budú vaši študenti spolupracovať!
   • Najjednoduchším spôsobom je vytvoriť hru alebo diskusiu na účely vyvodenia záverov o hodine. Nechajte svojich študentov sedieť spolu, ponúknite nápad alebo otázku a potom ich nechajte voľne diskutovať.

4. 

   Pripravte si učebné plány tak, aby to pochopil aj náhradný učiteľ. V prípade, že sa stane niečo neočakávané a túto triedu nebudete môcť učiť, budete musieť nájsť niekoho, kto by to naučil. Aby to išlo hladko, musí človek, ktorý vás nahradí, rozumieť aj plánu hodiny. Na druhej strane, ak to zabudnete, s ľahko zrozumiteľným plánom lekcie bude odvolanie oveľa jednoduchšie.
   • Existuje veľa šablón plánu lekcií, ktoré nájdete online, alebo sa môžete poradiť s ostatnými učiteľmi, v akom formáte píšu. Dodržujte však iba určitý formát, inak budete ľahko zmätení. Buďte maximálne dôslední!

5. 

   Nastavte si záložný plán. V učiteľskej profesii prídu chvíle, keď sa zlomyseľní študenti pomýlia s plánom hodiny a vy iba stojíte a sledujete, ako sa všetko deje. Nastanú testovacie obdobia, kedy do triedy pôjde iba polovica študentov, alebo videoklip na hodiny „prehltne“ DVD prehrávač. Aby ste sa vyhli týmto situáciám, potrebujete záložný plán.
   • Najskúsenejší učitelia majú všetky lekcie, ktoré môžu využiť, kedykoľvek to potrebujú. Ak uspejete v určitej triede, dodržte plán hodiny a použite tú istú metódu na rôzne hodiny ako „Zákon evolúcie“, „Prirodzený výber“ alebo „Dedičstvo“. Alebo si neustále pripravujte disk Beyoncé na použitie na prednáškach o vývoji popovej hudby, o pokroku žien v súčasnej spoločnosti alebo jednoducho na hudobnej hodine pre šiestu popoludňajšiu hodinu. .
   reklama

Rada

• V pláne lekcie zahrňte rôzne dôležité informácie. Vedieť, ako zamerať študentov, keď blúdia mimo rozsah.
• Pokiaľ ide o plaché študentky, pokúste sa prinútiť niektoré z týchto dievčat, aby v určitom okamihu odpovedali na vašu otázku.
• Prezrite si študijné materiály so študentmi a stanovte si ciele na budúci alebo dva týždne.
• Po hodine si skontrolujte plán výučby a to, ako v praxi prezentujete svoje deti, a premýšľajte, je ešte v budúcnosti nejaká zmena?
• Pamätajte, že to, čo učíte, musí zodpovedať štandardnému rámcu ministerstva školstva a ministerstva školstva.
• Ak vám plán vyučovacej hodiny nefunguje, vyskúšajte Dogme prístup k výučbe. Táto vyučovacia metóda nevyžaduje špecifické učebnice a umožňuje študentom byť plne aktívnymi.