Obsah

• Kroky
• Metóda 1 z 5: Akademické písanie tretej osoby
• Metóda 2 z 5: Pohľad vševedúceho autora
• Metóda 3 z 5: Obmedzený príbeh tretej osoby (jedna postava)
• Metóda 4 z 5: Obmedzený príbeh tretej osoby (viac ústredných postáv)
• Metóda 5 z 5: Objektívne rozprávanie z tretej osoby

Písanie v tretej osobe je jednoduché s trochou praxe. Jeho použitie v akademických, tj vzdelávacích alebo vedeckých textoch, znamená spravidla opustenie zámen „ja“ alebo „vy“, aby sa dosiahol objektívnejší a formálnejší štýl. V beletrii môže mať tretia osoba podobu viacerých uhlov pohľadu-pohľadu vševedúceho autora, obmedzeného rozprávania tretej osoby (jedna alebo viac ústredných postáv) alebo objektívneho rozprávania tretej osoby. Sami si vyberte, s ktorou z nich budete viesť svoj príbeh.

Kroky

Metóda 1 z 5: Akademické písanie tretej osoby

1. 1 Na akékoľvek akademické písanie použite tretiu stranu. Pri opise výsledkov výskumu a vedeckých dôkazov napíšte tretiu stranu. Vďaka tomu bude váš text objektívnejší. Na akademické alebo profesionálne účely je táto objektivita dôležitá, aby sa to, čo píšete, zdalo byť nestranné, a preto dôveryhodnejšie.
   • Tretia strana vám umožňuje zamerať sa skôr na fakty a dôkazy než na osobné názory.
2. 2 Používajte správne zámená. V tretej osobe sú ľudia údajne „zvonku“. Používajte podstatné mená, podstatné mená alebo zámená tretej osoby.
   • K zámenám tretej osoby patria: on, ona, to, oni a ich tvary vo všetkých prípadoch - on, ona, oni, on, ona, oni, oni atď.
   • Mená ľudí sú vhodné aj na rozprávanie tretej osoby.
   • Príklad: "Orlov verí v opak. Podľa jeho výskum, predchádzajúce tvrdenia na túto tému sú nesprávne. “
3. 3 Vyhnite sa zámenám prvej osoby. Prvá osoba predpokladá osobný uhol pohľadu autora, čo znamená, že takáto prezentácia vyzerá subjektívne a je založená na názore, nie na faktoch. V akademickej eseji by sa malo vyhýbať prvej osobe (ak zadanie neustanovuje inak - povedzme, že tvoj názor alebo výsledky tvoj práca).
   • K zámenám prvej osoby patria: ja, my, ich tvary vo všetkých pádoch - ja, ja, my, my, privlastňovacie zámená - moje (moje, moje), naše (naše, naše).
   • Problém prvej osoby je v tom, že dáva vedeckej reči osobný a subjektívny charakter. Inými slovami, bude ťažké presvedčiť čitateľa, že názory a myšlienky sú prezentované nestranne a nie sú ovplyvnené osobnými pocitmi a názormi autora. Keď ľudia použijú pri akademickom písaní prvú osobu, často napíšu „myslím“, „verím“ alebo „podľa mňa“.
   • Nesprávne: „Hoci to Orlov tvrdí, Ja Myslím si, že jeho argumenty sú nesprávne. “
   • Správne: „Hoci to Orlov tvrdí, ostatní s ním nesúhlasia.“
4. 4 Vyhnite sa zámenám druhej osoby. Prostredníctvom nich hovoríte priamo k čitateľovi, ako keby ste ho poznali osobne, a váš štýl písania sa stáva príliš známym. Druhá osoba by sa nikdy nemala používať v akademickom písaní.
   • Zájmena z pohľadu druhej osoby: ty, ty, ich tvary vo všetkých prípadoch - ty, ty, ty, ty, ty, ty, privlastňovacie zámená - tvoje (tvoje, tvoje), tvoje (tvoje, tvoje).
   • Hlavným problémom druhej osoby je, že má často obviňujúcu intonáciu. Z toho vyplýva riziko, že na osobu, ktorá v súčasnosti číta vašu prácu, bude kladená zbytočná zodpovednosť.
   • Nesprávne: „Ak v týchto dňoch stále nesúhlasíte, nesmiete poznať fakty.“
   • Správne: „Každý, kto v dnešnej dobe stále nesúhlasí, nesmie poznať fakty.“
5. 5 Hovorte o tejto téme všeobecne. Autor sa niekedy musí na predmet odvolať bez toho, aby ho konkrétne pomenoval. Inými slovami, musí spomenúť osobu všeobecne, a nie nejakú už známu osobu. V tomto prípade zvyčajne existuje pokušenie napísať „vy“. V tomto prípade by však bolo vhodné použiť zovšeobecnené podstatné meno alebo zámeno - neurčité, určujúce alebo záporné.
   • Medzi všeobecné podstatné mená často používané vo vedeckom písaní v tretej osobe patria: autor, čitateľ, študent, učiteľ, osoba, muž, žena, dieťa, ľudia, vedci, vedci, odborníci, zástupcovia.
   • Príklad: „Napriek mnohým námietkam, vedci naďalej bráni svoje postavenie. “
   • K zámenám, ktoré možno použiť na rovnaký účel, patria: niektoré, niektoré, niektoré (neurčité); všetko, každý, akýkoľvek (pripisovací); nikto (negatívny).
   • Nesprávne: „Môžete súhlasiť bez znalosti faktov.“
   • Správny: "Niekto môže súhlasiť bez znalosti faktov. “
6. 6 Vyhnite sa nadbytočnému konštruovaniu „on alebo ona“. Moderní autori niekedy píšu „on alebo ona“ namiesto „on“, aj keď sa táto téma pôvodne spomína v mužskom rode.
   • Toto používanie zámen je diktované politickou korektnosťou a je to norma napríklad v angličtine, ale v ruštine spravidla iba robí frázu nadbytočnou. Za podstatné meno „vedec“, „lekár“, „dieťa“, „muž“ môžete a mali by ste napísať „on“.
   • Nesprávne: „Svedok chcel podať anonymné svedectvo. On alebo ona bál sa ublížiť, ak jeho alebo jej meno bude známe. “
   • Správne: „Svedok chcel podať anonymné svedectvo. On bál sa trpieť, ak sa jeho meno stalo známym. “

Metóda 2 z 5: Pohľad vševedúceho autora

1. 1 Presuňte zameranie z jednej postavy na druhú. Keď píšete fiktívny text z pohľadu vševedúceho spisovateľa, rozprávanie preskakuje z jednej postavy na druhú, nie podľa myšlienok, činov a slov jednej postavy. Autor vie o každom z nich a o svete, v ktorom žije, všetko. Sám rozhoduje, ktoré myšlienky, pocity alebo činy čitateľovi odhalí a ktoré pred ním skryje.
   • Povedzme, že v diele sú štyri hlavné postavy: William, Bob, Erica a Samantha. V rôznych bodoch príbehu by mal spisovateľ vykresliť činy a myšlienky každého z nich a dokáže to v rámci jednej kapitoly alebo odseku.
   • Príklad: „William si myslel, že Erica klame, ale chcel uveriť, že mala dobrý dôvod. Aj Samantha si bola istá, že Erica klame, okrem toho ju trápila žiarlivosť, pretože Tony sa odvážil myslieť dobre na iné dievča. “
   • Autori vševedúcich príbehov by sa mali vyhýbať skokom - nemeňte perspektívu postavy v rámci jednej kapitoly. To neporušuje žánrové kánony, ale je to znak uvoľnenosti príbehu.
2. 2 Zverejnite všetky požadované informácie. Príbeh sa z pohľadu vševedúceho autora neobmedzuje len na zážitky a vnútorný svet jedinej postavy. Spolu s myšlienkami a pocitmi môže spisovateľ čitateľovi odhaliť minulosť alebo budúcnosť postáv priamo v priebehu príbehu. Okrem toho môže vyjadriť svoj vlastný názor, hodnotiť udalosti z hľadiska morálky, opisovať mestá, prírodu alebo zvieratá oddelene od scén s účasťou postáv.
   • V istom zmysle je autor píšúci z tohto uhla pohľadu v jeho diele niečo ako „boh“. Spisovateľ môže kedykoľvek sledovať činy akejkoľvek postavy a na rozdiel od ľudského pozorovateľa vidí nielen vonkajšie prejavy, ale je schopný nahliadnuť aj do vnútorného sveta.
   • Vedieť, kedy skryť informácie pred čitateľom.Hoci autor môže hovoriť o čomkoľvek, dielu môže prospieť trocha podcenenia, keď sa niektoré veci odkrývajú postupne. Ak je napríklad jedna z postáv zahalená aurou tajomstva, bolo by múdre držať čitateľa mimo jeho pocitov, kým sa neodhalia jeho skutočné motívy.
3. 3 Vyhnite sa používaniu zámen prvej a druhej osoby. Zámená prvej osoby - „ja“, „my“ a ich tvary - sa môžu objaviť iba v dialógoch. To isté platí pre druhú osobu - „ty“ a „ty“.
   • Nepoužívajte prvú a druhú osobu v naratívnej a popisnej časti textu.
   • Správne: “Bob povedal Erice:„ Myslím, že je to dosť desivé. Co si myslis?""
   • Nesprávne: „Myslel som si, že je to dosť strašidelné, a Erica a Bob súhlasili. A čo si myslíš ty?"

Metóda 3 z 5: Obmedzený príbeh tretej osoby (jedna postava)

1. 1 Vyberte si postavu, z pohľadu ktorej budete príbeh viesť. Vďaka obmedzenému rozprávaniu tretej osoby má autor plný prístup k akciám, myšlienkam, pocitom a názorom jednej postavy. Dokáže písať priamo z pozície myšlienok a reakcií tejto postavy, alebo ustúpiť bokom pre objektívnejší príbeh.
   • Myšlienky a pocity ostatných postáv zostávajú rozprávačovi v celom texte neznáme. Keďže si vybral obmedzený príbeh, už nemôže voľne prepínať medzi rôznymi postavami.
   • Keď je rozprávanie v prvej osobe, rozprávač vystupuje ako hlavná postava, zatiaľ čo v tretej osobe je všetko presne naopak - tu sa autor vzďaľuje od toho, čo píše. V tomto prípade môže rozprávač odhaliť niektoré detaily, ktoré by neprezradil, keby bol príbeh v prvej osobe.
2. 2 Popíšte akcie a myšlienky postavy „zvonku“. Napriek tomu, že sa spisovateľ zameriava na jednu postavu, musí ju zvážiť oddelene od seba: osobnosti rozprávača a hrdinu sa nezlučujú! Aj keď autor nemilosrdne sleduje svoje myšlienky, pocity a vnútorné monológy, príbeh je potrebné vyrozprávať z tretej osoby.
   • Inými slovami, zámená prvej osoby („ja“, „ja“, „moje“, „my“, „naše“ atď.) Je možné použiť iba v dialógoch. Rozprávač vidí myšlienky a pocity hlavného hrdinu, ale hrdina sa na rozprávača nemení.
   • Správne: „Tiffany sa po hádke so svojim priateľom cítila hrozne.“
   • To je pravda: "Tiffany si myslela:" Cítim sa hrozne po našom boji s ním. "
   • Nesprávne: „Po bitke s priateľom som sa cítil hrozne.“
3. 3 Ukážte činy a slová ostatných postáv, nie ich myšlienky a pocity. Autor pozná iba myšlienky a pocity hlavného hrdinu, z ktorého pozície sa príbeh rozpráva. Môže však opísať ďalšie postavy tak, ako ich hrdina vidí. Rozprávač môže robiť všetko, čo jeho postava; len nemôže vedieť, čo sa deje v hlave ostatných hercov.
   • Spisovateľ môže hádať alebo predpokladať myšlienky iných postáv, ale iba z pohľadu hlavného hrdinu.
   • Správne: „Tiffany sa cítila hrozne, ale keď videla výraz v Karlovej tvári, vedela, že nie je o nič lepší - alebo dokonca horší.“
   • Nesprávne: „Tiffany sa cítila hrozne. Nevedela však, že Karl je ešte horší. “
4. 4 Nezverejňujte informácie, ktoré hrdina nemá. Aj keď môže rozprávač ustúpiť a opísať scénu alebo iné postavy, nemal by hovoriť o ničom, čo hrdina nevidí alebo nevie. Neskáčte z jednej postavy na druhú v rámci tej istej scény. Akcie ostatných postáv môžu byť známe iba vtedy, ak sa odohrajú v prítomnosti hrdinu (alebo sa o nich dozvie od niekoho iného).
   • Správne: „Z okna Tiffany videla, ako Karl prichádza k domu a zazvonil na zvonček.”
   • Nesprávne: „Hneď ako Tiffany odišla z miestnosti, Karl si vydýchol.“

Metóda 4 z 5: Obmedzený príbeh tretej osoby (viac ústredných postáv)

1. 1 Prepnite z jednej postavy na druhú. Obmedzené rozprávanie z pohľadu niekoľkých postáv, nazývané ohniskové, znamená, že autor postupne rozpráva príbeh z pohľadu niekoľkých postáv. Využite víziu a myšlienky každého z nich na odhalenie dôležitých informácií a na pomoc pri odvíjaní príbehu.
   • Obmedzte počet ohniskových znakov. Nemali by ste písať z pohľadu mnohých hercov, aby ste čitateľa nezamotali a nepreťažili prácu. Pri rozprávaní príbehu by mala hrať rolu unikátna vízia každej ústrednej postavy. Položte si otázku, ako každý z nich prispieva k príbehu.
   • Napríklad v romantickom príbehu s dvoma hlavnými postavami - Kevinom a Feliciou - môže autor dať čitateľovi príležitosť pochopiť, čo sa deje v duši oboch, pričom udalosti striedavo opisuje z dvoch uhlov pohľadu.
   • Jednej postave môže byť venovaná väčšia pozornosť ako druhej, ale každá ústredná postava musí získať svoj podiel na jednom alebo inom bode príbehu.
2. 2 Sústreďte sa na myšlienky a víziu jednej postavy naraz. Aj keď dielo ako celok používa techniku ​​viacnásobného videnia, spisovateľ by sa mal v každom okamihu pozerať na to, čo sa deje očami iba jedného hrdinu.
   • V jednej epizóde by sa nemalo stretnúť niekoľko uhlov pohľadu. Keď popis skončí z pohľadu jednej postavy, môže vstúpiť iná, ich perspektívy by sa však nemali miešať v rámci tej istej scény alebo kapitoly.
   • Nesprávne: „Kevin bol do Felicie zamilovaný od prvého stretnutia. Na druhej strane Felicia Kevinovi úplne neverila. “
3. 3 Skúste urobiť plynulé prechody. Napriek tomu, že spisovateľ môže prechádzať z jednej postavy na druhú a späť, nemali by ste to robiť svojvoľne, inak sa príbeh stane mätúcim.
   • V románe je vhodným časom na prechod z postavy na postavu začiatok novej kapitoly alebo scény v rámci kapitoly.
   • Na začiatku scény alebo kapitoly, najlepšie v prvej vete, by mal spisovateľ naznačiť, z ktorého pohľadu bude príbeh viesť, inak bude musieť čitateľ hádať.
   • Správne: „Felicia si to naozaj nechcela priznať, ale ruže, ktoré Kevin nechal na prahu, boli príjemným prekvapením.“
   • Nesprávne: „Ruže, ktoré zostali na prahu, sa ukázali ako príjemné prekvapenie.“
4. 4 Rozlišujte, kto vie čo. Čitateľ dostane informácie, ktoré sú známe rôznym postavám, ale každá postava má prístup k iným informáciám. Jednoducho povedané, niektorí hrdinovia nemusia vedieť, čo ten druhý robí.
   • Ak sa napríklad Kevin rozprával o tom, čo k nemu Felicia cíti, so svojim najlepším priateľom, samotná Felicia nemôže vedieť, o čom sa rozprávajú, pokiaľ nebola počas rozhovoru prítomná alebo jej o ňom nepovedali Kevin alebo priateľ.

Metóda 5 z 5: Objektívne rozprávanie z tretej osoby

1. 1 Popíšte akcie rôznych postáv. Autor, ktorý vedie objektívne rozprávanie tretej osoby, môže kedykoľvek a na akomkoľvek mieste opísať slová a činy akejkoľvek postavy v príbehu.
   • Tu sa autor nemusí zameriavať na jedného hlavného hrdinu. Počas príbehu môže prepínať medzi rôznymi postavami tak často, ako potrebuje.
   • Prvej osobe („ja“) a druhej osobe („vám“) by ste sa však stále mali vyhýbať. Ich miesto je iba v dialógoch.
2. 2 Nesnažte sa vniknúť do myšlienok postavy. Na rozdiel od pohľadu vševedúceho autora, kde má rozprávač prístup k myšlienkam každého, objektívnym rozprávaním sa nemôže nikomu pozrieť do hlavy.
   • Predstavte si, že ste neviditeľným svedkom sledujúcim akcie a dialógy postáv. Nie ste vševediaci, takže nepoznáte ich pocity a motívy. Ich pôsobenie môžete opísať iba zvonku.
   • Správne: „Po hodine Graham v rýchlosti opustil triedu a ponáhľal sa do svojej izby.“
   • Nesprávne: Graham vybehol z triedy a ponáhľal sa do svojej izby. Prednáška ho tak rozzúrila, že sa cítil pripravený vrhnúť sa na prvého prichádzajúceho. “
3. 3 Ukáž, nehovor. Napriek tomu, že spisovateľ v objektívnom rozprávaní z tretej osoby nemôže rozprávať o myšlienkach a vnútornom svete postáv, môže napriek tomu urobiť postrehy, ktoré naznačujú, čo si hrdina myslel alebo prežíval. Popíšte, čo sa deje. Nehovorte napríklad čitateľovi, že sa postava hnevala, ale popíšte jeho gestá, výrazy tváre, tón hlasu, aby čitateľ videl tento hnev.
   • Správne: „Keď v okolí nikto nezostal, Isabella sa rozplakala.“
   • Nesprávne: „Isabella bola príliš hrdá na to, aby plakala v prítomnosti ostatných, ale cítila, že má zlomené srdce, a preto sa rozplakala, akonáhle zostala sama.“
4. 4 Nevkladajte do príbehu svoje vlastné závery. V objektívnom rozprávaní z tretej osoby autor vystupuje ako reportér, nie komentátor.
   • Nechajte čitateľa, aby si urobil vlastné závery. Popíšte činy postáv, ale neanalyzujte ich ani nevysvetľujte, čo znamenajú alebo ako by sa mali hodnotiť.
   • Správne: "Yolanda sa pred sedením trikrát pozrela cez plece."
   • Nesprávne: Môže to znieť čudne, ale Yolanda sa trikrát posadila a potom sa posadila. Takýto obsedantný zvyk svedčil o paranoidnom myslení. “