Autor:
Monica Porter
Dátum Stvorenia:
17 Pochod 2021
Dátum Aktualizácie:
1 V Júli 2024
Obsah
Ak si trochu zacvičíte, potom by pri písaní nemali byť ťažkosti s používaním tretej osoby. Pre akademické účely znamená písanie v tretej osobe to, že autori sa musia vyhýbať používaniu benevolentných zámen ako „ja“ alebo „vy“. Z hľadiska zostavenia existuje rozdiel medzi perspektívou transparentnej tretej osoby, obmedzenej tretiny, objektívnej tretiny a segmentovo obmedzenej tretiny. Vyberte si, čo vyhovuje vášmu písaciemu projektu.
Kroky
Metóda 1 z 5: Na akademické účely napíšte tretiu osobu
Použite tretiu osobu na všetky vedecké práce. Na formálne písanie, ako je výskum a debata, by ste mali použiť tretiu osobu. Tretia osoba pomôže urobiť váš článok objektívnejším a menej osobným. U akademických a odborných článkov tento zmysel pre objektívnosť pomôže spisovateľovi pôsobiť menej zaujato, a teda spoľahlivejšie.
- Tretia osoba pomôže pri písaní zameranom skôr na fakty a dôkazy ako na osobný názor.
Používajte správne zámená. Tretia osoba sú iba „okolostojaci“. Môžete použiť mená alebo použiť zámená tretích osôb a napísať o niekom.- Medzi zámená tretej osoby patria: on, ona, to, priezvisko.
- Mená ďalších ľudí sa berú do úvahy aj pre tretie osoby.
- Napríklad: "Smith myslieť inak. Podľa prieskumu on, predchádzajúce vyjadrenia k veci boli nepresné. “
Vyhýbajte sa zámenám prvej osoby. Prvá osoba predstavuje uhol pohľadu, ktorý pisateľ uvádza zo svojho osobného hľadiska. Táto perspektíva robí príspevok príliš osobným a konzervatívnym. Mali by ste sa vyhnúť použitiu prvej osoby v akademických rozpravách.- Medzi zámená prvej osoby patria: Ja, my.
- Problém s používaním prvej osoby je, že pre akademické písanie sa prvá osoba javí ako príliš osobná a subjektívna. Inými slovami, môže byť ťažké presvedčiť čitateľa, že názory a názory v článku sú objektívne a nie sú ovplyvnené osobnými emóciami. Keď sa v akademickom písaní používa prvá osoba, ľudia zvyčajne používajú frázy ako „verím“, „verím“ alebo „nasleduj ma“.
- Falošné: „Aj keď tomu Smith verí, Ja že jeho argument nie je správny. ““
- Vpravo: „Aj keď si to Smith myslí, iní odborníci v tejto oblasti nesúhlasia.“
Nepoužívajte zámená druhej osoby. Druhá osoba ukazuje perspektívu, ktorá je zameraná na čitateľa. Táto perspektíva je veľmi podobná čitateľovi, pretože s ním hovoríte, akoby ste ho poznali. Druhá osoba by sa nikdy nemala používať v akademických prácach.- Medzi zámená druhej osoby patria: vy, vy.
- Veľkým problémom druhej osoby je, že má úsudkový tón. To kladie príliš veľa zodpovednosti na plecia ľudí, ktorí v tom okamihu čítajú vašu prácu.
- Falošné: „Ak stále namietate proti dnešnému dňu, pravdepodobne neviete nič o pravde.“
- Správne: „Ľudia, ktorí dodnes namietajú, nesmú vedieť nič o pravde.“
Vzťahuje sa na predmet pomocou zámen alebo bežných podstatných mien. Spisovateľ musí niekedy spomenúť osobu s neurčitými termínmi. Inými slovami, možno bude potrebné, aby ste o nich hovorili všeobecne alebo o niekom. To je prípad, keď sú autori často v pokušení použiť druhú osobu. V tomto prípade by bolo vhodné nešpecifikované podstatné meno alebo zámeno tretej osoby.
- Medzi neidentifikované podstatné mená tretích osôb bežne používané v akademickom písaní patria: spisovateľ, čitateľ, jednotlivci, študent, študent, tréner, osoba, osoba, Ženy, muž, dieťa, vedci, vedci, spisovatelia, odborníci.
- Napríklad: „Napriek námietkam výskumní pracovníci stále sa držte ich vyjadrení. “
- Medzi neidentifikované zámená tretej osoby patria: jedna osoba, ktokoľvek, jedna osoba, všetci, nikto, iná osoba, každá osoba, obaja, niekto, všetko.
- Falošné: „Môžete byť presvedčení bez všetkých faktov.“
- Je to správne: "Oni dá sa presvedčiť bez všetkých skutočností. “
Buďte opatrní pri zámenách jednotného a množného čísla. Jednou chybou, ktorú sa autori často dopúšťajú pri písaní v tretej osobe, je omylom prepnutie na zámeno v množnom čísle, zatiaľ čo predmet by mal byť v jednotnom čísle.
- To je často prípad, keď sa spisovateľ chce vyhnúť zámenám na pohlavie „on“ a „ona“. Tu je chybou použitie množného čísla „priezvisko“.
- Falošné: „Svedok žiada anonymné svedectvo. Priezvisko strach z ublíženia, ak je meno priezvisko rozšírený. "
- Správne: „Svedok žiada anonymné svedectvo. Táto osoba strach z ublíženia, ak je meno ja rozšírený. "
Metóda 2 z 5: Hladko napíšte do tretej osoby
Presuňte zameranie od znaku k znaku. Pri plynulom používaní perspektívy tretej osoby sa rola rozprávača posúva z človeka na človeka namiesto toho, aby sledoval iba myšlienky, skutky a slová postavy. Rozprávači vedia všetko o každej postave a prostredí a môžu odhaliť alebo zadržať akékoľvek myšlienky, pocity alebo činy.
- Napríklad príbeh môže obsahovať štyri postavy: William, Bob, Erika a Samantha. Myšlienky a činy jednotlivých postáv je potrebné v celom príbehu vykresliť z rôznych hľadísk. Myšlienky môžu byť vyjadrené v tej istej kapitole alebo odseku.
- Príklad: „William si myslí, že Erika klame, ale stále chce veriť, že to urobila z dobrého dôvodu. Samantha tiež verí, že Erika klame, ale cíti žiarlivosť, pretože Tony myslí na iné dievča dobre. ““
- Autor v tretej osobe by sa mal vyhnúť náhlej zmene pohľadu postáv na scéne. To technicky neporušuje zásadu uhladenej tretej osoby, ale často sa to považuje za lenivé rozprávanie.
Prezraďte všetky požadované informácie. Pri jasnej perspektíve tretej osoby sa rozprávač neobmedzuje iba na vnútorné myšlienky a emócie postavy. Spolu s pocitmi a vnútornými myšlienkami postavy umožňuje priehľadná perspektíva tretej osoby autorovi aj odhaliť v príbehu podrobnosti o budúcnosti alebo minulosti. Rozprávač môže tiež dávať morálne názory alebo hovoriť o zvieratách a prírodných scenériách, kde postavy nie sú prítomné.
- Svojím spôsobom možno transparentnú tretiu osobu považovať za „boha“ v príbehu. Autor môže kedykoľvek pozorovať vonkajšie pôsobenie ktorejkoľvek postavy, ale na rozdiel od obmedzeného pozorovateľa môže autor tiež nahliadnuť do vnútra tejto postavy podľa ľubovôle.
- Vedieť, kedy skryť informácie. Aj keď autor môže prezradiť ľubovoľné informácie podľa ľubovôle, často je to prospešnejšie, pretože podrobnosti sa odvíjajú postupne.Napríklad, ak je potrebné postavu obklopiť záhadnou hmlou, je chytré obmedziť na chvíľu popis emócií postavy, skôr ako odhalíte jej motívy.
Nepoužívajte zámená prvej a druhej osoby. Zámená prvej osoby ako „ja“ a „my“ by sa mali zobrazovať iba v rozhovoroch. Rovnako aj zámeno druhej osoby.
- Nepoužívajte perspektívy prvej a druhej osoby v naratívnych alebo popisných častiach.
- Správne: Bob povedal Erike: „Považujem to za trochu desivé. Ako sa cítiš?"
- Sai: Myslím, že je to strašidelné, Bobb a Erika sa cítia rovnako. Ako si myslíte, že?
Metóda 3 z 5: Napíšte obmedzenú tretiu osobu
Vyberte si celú postavu. Pri písaní z pohľadu obmedzenej tretej osoby má spisovateľ úplný prístup k činom, myšlienkam, pocitom a viere postavy. Autor môže vyjadrovať, akoby postava myslela a reagovala, alebo vie moderovať a prezentovať objektívnejšie.
- Myšlienky a pocity ostatných postáv zostávajú počas celého príbehu neznáme. V tomto konkrétnom príbehu taktiež nedochádza k posunu pohľadu medzi postavami.
- Na rozdiel od písania prvej osoby, v ktorej je rozprávač zároveň hlavnou postavou, obmedzená tretia osoba vytvára zreteľný rozdiel medzi hlavnou postavou a rozprávačom. Spisovateľ sa môže rozhodnúť vykresliť zlozvyk protagonistu - niečo, čo by protagonista nebol ochotný prezradiť, ak by bol aj rozprávačom.
Popíšte činy a myšlienky postavy z vonkajšej perspektívy. Aj keď sa pozornosť stále sústredí na postavu, autor musí túto postavu opísať ako nezávislú entitu. Rozprávač musí stále používať tretiu osobu pri sledovaní myšlienok, pocitov a vnútorných rozhovorov postavy.
- Inými slovami, nebudete používať zámená prvej osoby ako „Ja“ alebo „my“, s výnimkou dialógových pasáží. Spisovateľ chápe myšlienky a pocity hlavnej postavy, ale postava by nemala hrať rolu rozprávača.
- Správne: „Tiffany sa po boji so svojím priateľom cítila hrozne.“
- Správne: "Tiffany si pomyslela:" Cítim sa strašne po boji s ním. "
- Sai: "Cítim sa strašne po hádke so svojím priateľom."
Zamerajte sa radšej na činy a slová, ako na vykreslenie myšlienok a pocitov iných postáv. Z tejto perspektívy je autor obmedzený v myšlienkach a pocitoch hlavnej postavy. Iné postavy však môžu byť zobrazené mimo vedomia hlavného hrdinu. Rozprávač dokáže všetko, čo dokáže hlavná postava, len sa nedostane do myslí ostatných postáv.
- Upozorňujeme, že autor môže vychádzať z domnienok alebo dohadov o myšlienkach iných postáv, ale tieto dohady musia byť vyjadrené pohľadom hlavnej postavy.
- Správne: „Tiffany sa cítila hrozne, ale pri pohľade na Carlov výraz poznala, že aj ty, možno ešte horšie.“
- Sai: „Tiffany sa cíti hrozne. Ale čo nevieš, je to, že Carl sa cíti ešte horšie. ““
Nerozdávajte všetko, čo hlavná postava nevie. Zatiaľ čo rozprávač môže ustúpiť a opísať prostredie alebo iné postavy, všetko musí byť z pohľadu postavy. Neskáčte od postavy k postave iba v jednej scéne. Vonkajšie činy ostatných postáv môžu byť známe, až keď je hlavný hrdina prítomný, aby bol ich svedkom.
- Vpravo: „Tiffany sa pozrela z okna a videla, ako sa Carl blíži k jej domu a zvoní pri dverách.“
- Sai: "Len čo Tiffany opustila miestnosť, Carl si vydýchol."
Metóda 4 z 5: Píšte v tretej osobe obmedzenej segmentom
Prepínajte medzi znakmi. Keď je tretia osoba obmedzená na segment, autor môže mať postupne predstavených viac hlavných postáv s myšlienkami a názormi. Môžete sa postaviť do každého uhla, aby ste odhalili dôležité informácie a posunuli príbeh ďalej.
- Obmedzte počet naratívnych postáv. Nemali by ste mať príliš veľa postáv, aby ste čitateľa zmiatli alebo slúžili na iný účel. Každá naratívna postava by mala mať konkrétny účel z vlastnej perspektívy. Opýtajte sa sami seba, čo každý rozprávač prispieva k príbehu.
- Napríklad v romantickom romániku s dvoma hlavnými postavami, Kevinom a Feliciou, môže autor popísať myšlienky oboch postáv v rôznych časoch príbehu.
- Jedna postava môže získať viac pozornosti ako ostatní, ale v určitom okamihu príbehu si treba všimnúť všetky hlavné naratívne postavy.
Zamerajte sa vždy iba na myšlienky a perspektívu jednej postavy. Aj keď celý príbeh môže obsahovať viac uhlov pohľadu, autor by sa mal sústrediť iba na jednu postavu.
- V priestore príbehu by sa nemali súčasne objavovať rôzne pohľady. Až keď sa perspektíva jednej postavy skončí, môže sa začať perspektíva druhej postavy. Dva pohľady oboch postáv by sa nemali miešať na rovnakom priestore.
- Sai: „Kevina fascinovala Felicia v prvom okamihu, keď sa s ňou stretol. Naopak, Felicia ťažko verila Kevinovi.
Pokúste sa vytvoriť plynulé prechody. Zatiaľ čo autor môže prepínať medzi perspektívami rôznych postáv, svojvoľná transformácia môže spôsobiť, že bude príbeh mätúci.
- V románovom diele je vhodný čas na zmenu pohľadu na začiatku novej kapitoly alebo zlomu kapitoly.
- Spisovateľ by mal tiež označiť rozprávača na začiatku úryvku, najlepšie prvej vety. Ak nie, čitateľ sa môže unaviť hádaním.
- Správne: „Felicia si to nechce pripustiť, ale kytica ruží, ktorú Kevin umiestnil na jej prah, bola milým prekvapením.“
- Nepravda: „Kytica ruží, ktorá zostala na schodisku, sa javí ako roztomilé gesto.“
Určte, kto čo vie. Aj keď čitateľ dokáže získať informácie z pohľadu viacerých postáv, postavy nemajú rovnaký prístup. Niektoré postavy nemôžu vedieť, čo vedia iné postavy.
- Napríklad, ak by sa Kevin rozprával s najlepšou priateľkou Felicie, aby sa jej spýtal, čo k nemu cíti, Felicia by nevedela, o čom sa oni dvaja rozprávajú, pokiaľ by nebola svedkom rozhovoru alebo by nepočula, ako jej hovorí Kevin alebo jej priateľ. .
Metóda 5 z 5: Objektívne napíšte tretiu osobu
Popíšte činnosť mnohých postáv. Pri objektívnom použití tretej osoby môže spisovateľ kedykoľvek opísať činnosť a slová ktorejkoľvek postavy a zahrnúť ich do príbehu.
- Nie je potrebné sa tu sústrediť na jednu hlavnú postavu. Spisovateľ môže podľa potreby prepínať medzi postavami a sledovať rôzne postavy v celom príbehu.
- Musíte sa však v príbehu vyhnúť zámenám prvej osoby ako „Ja“ a druhej osobe ako „vy“. V dialógu používajte iba prvú osobu a druhú osobu.
Nesnažte sa dostať do mysle postavy. Na rozdiel od perspektívy priehľadnej tretej osoby, v ktorej sa rozprávač vkradol do myslí ľudí, objektívna perspektíva neprenikla do mysle nikoho.
- Predstavte si, že ste neviditeľným okoloidúcim pozorujúcim dianie a dialógy postáv v príbehu. Nie ste vševediaci, takže nemáte prístup k vnútorným myšlienkam a pocitom žiadnej z postáv. Môžete opísať iba konanie postavy.
- Vpravo: „Na konci hodiny Graham rýchlo opustil učebňu a vrátil sa do svojej internátnej izby.“
- Sai: „Na konci hodiny Graham vyrazil z triedy a ponáhľal sa späť do svojej internátnej izby. Prednáška ma tak nahnevala, že som si myslel, že môžem zakričať na kohokoľvek, koho som cestou stretol. “
Namiesto vysvetlenia opíšte. Aj keď nie je možné zdieľať vnútorné myšlienky postavy, autor v tretej osobe môže objektívne opísať vonkajšie pozorovania, ktoré odhaľujú vnútorné myšlienky. Popíšte, čo sa deje.Namiesto toho, aby ste čitateľovi povedali, že sa postava hnevá, popíšte jej mimiku, reč tela a hlas, aby ste preukázali, že sa hnevá.
- Vpravo: „Keď nikto iný nevidí, Isabelle sa rozplakala.“
- Sai: "Jej pýcha neumožňuje Isabelle plakať pred ostatnými, ale má pocit, že má zlomené srdce a rozplače sa, keď zostane sama."
Vyvarujte sa zahrnutia svojich vlastných myšlienok do príbehu. Účelom spisovateľa pri objektívnom využívaní tretej osoby je konať ako rozprávač, nie ako komentátor.
- Nechajte čitateľa vyvodiť závery. Popíšte činy postavy bez toho, aby ste analyzovali alebo vysvetlili, ako im treba porozumieť.
- Vpravo: „Yolanda sa trikrát pozrela cez plece, kým si sadla.“
- Sai: „Táto akcia sa zdá byť zvláštna, ale Yolanda sa trikrát pozrela cez plece, kým si sadla. Tento nevedomý zvyk je znakom paranoje vo vašej mysli. ““
