Obsah

• Kroky
• Metóda 1 z 3: Otázky detí doma
• Metóda 2 z 3: Ako vytvoriť príjemné prostredie
• Metóda 3 z 3: Práca na otázkach v skupine

Deti sú prirodzene zvedavé. Kladením otázok interagujú so svetom okolo seba a rozvíjajú schopnosti kritického myslenia. Udržať krok s týmito otázkami a vytvoriť podporujúce prostredie, ktoré povzbudzuje deti k tomu, aby sa pýtali a boli zvedavé, môže byť náročné. Povzbudzujte deti, aby kládli otázky v rôznych prostrediach - doma, v škôlke a v škole, v kostole, pred ostatnými, na rôznych podujatiach a v neprehľadných situáciách.

Kroky

Metóda 1 z 3: Otázky detí doma

1. 1 Nechajte zvedavosť. Dospelí často vidia svet skúsenými očami, zatiaľ čo deti majú zvyčajne úplne prvú skúsenosť. Z tohto dôvodu sa mnohé deti správajú zvedavo a často sú potešené tým, čo sa deje okolo nich. Otázky kladú zo skutočnej zvedavosti, nie z túžby otravovať dospelých. Povzbudzujte deti k kladeniu otázok a povzbudzujte ich zvedavosť reakciou „Páni! Aká skvelá otázka od zvedavého dieťaťa!“ a následná odpoveď. Dieťa tak ľahšie pochopí, že jeho otázky sú vítané.
   • Otázky by mali byť vnímané ako príležitosť zapojiť dieťa do zaujímavého rozhovoru.
2. 2 Nebráňte svojmu dieťaťu položiť si otázku „Prečo?“. Takéto otázky často otravujú dospelých, ale je dôležité, aby sa deti naučili chápať vzťahy príčin a následkov. Ak napríklad požiadate svoju dcéru, aby niečo urobila, môže sa čudovať, prečo je taká úloha dôležitá alebo prečo sa správať určitým spôsobom. Nebráňte deťom v kladení týchto otázok.
   • Je dôležité, aby deti pochopili, prečo sa dejú určité udalosti, prečo je dôležité cítiť sa bezpečne a učiť sa. Pamätajte si, že dieťa práve začína zbierať svoju batožinu informácií.
   • Pokojne povedzte, že nepoznáte odpoveď. Ak dieťa položí otázku, na ktorú nemá odpoveď, potom je v poriadku povedať: „Pravdu povediac, ja neviem!“ Potom požiadajte svoje dieťa, aby samo našlo odpoveď, alebo povedzte „Poďme na to spoločne“ a ukážte mu, ako hľadať odpovede a aké zdroje je najlepšie použiť.
3. 3 Oceníte otázky detí. Ak vás detské otázky ľahko naštvú alebo naštvú, môže si dieťa myslieť, že na ne nechcete odpovedať alebo že je zlé klásť otázky. V takýchto situáciách je dôležité poskytnúť povzbudivé odpovede, aby ste mu ukázali dôležitosť otázok. Dieťa by malo mať voľnosť klásť otázky a nemalo by sa hanbiť pred svojou zvedavosťou.
   • Ak je otázka položená v nesprávny čas, sľúbte, že na ňu odpovieme neskôr. Dodržte svoj sľub, aj keď na to potrebujete v telefóne nastaviť pripomienku.
4. 4 Položte svojmu dieťaťu otázky. Začnite klásť otázky, aby ste svoje dieťa povzbudili k tomu istému. Keď si vypočujete otázku od dieťaťa, položte na ňu svoju otázku. Vaše dieťa sa musí naučiť kriticky myslieť a byť kreatívne. Vaše odpovede na vaše otázky pomôžu vášmu dieťaťu rozvíjať sa sociálne, emocionálne a kognitívne.
   • Prevezmite iniciatívu a počas hodiny sa pýtajte. Napríklad pri hre s vlakom sa opýtajte: „Prečo potrebujeme vlaky? Ako ich používame? Kde idú? "
   • Ak sa dieťa pýta: „Prečo dieťa plače?“ Potom povedzte: „Čo si myslíte, že ho mohlo rozrušiť?“ Pokračujte v myšlienke: „Čo ťa napríklad môže rozčúliť?“

Metóda 2 z 3: Ako vytvoriť príjemné prostredie

1. 1 Bezpečné podmienky. Deti musia vedieť, že je v poriadku klásť otázky, preto ich nikto nebude súdiť ani kritizovať. Pre nesmelé a neisté deti je dôležité vedieť, že neexistujú žiadne „zlé“ otázky. Nevyjadrujte svoj názor na problém a neopravujte dieťa. Pripomeňte deťom, aby kládli otázky, na ktoré nepoznajú odpoveď.
   • Ostatné deti môžu povedať: „Toto je hlúpa otázka.“ Posuňte pozornosť a presvedčte deti, že všetky otázky sú dôležité.
2. 2 Odmeny za otázky. Deti sú často odmeňované za správnu odpoveď, nie za otázky. Presuňte pozornosť na dôležitosť otázok. Povzbudzujte dieťa, aby kládlo otázky, aj keď je to len slovná pochvala. Deti musia pochopiť, že je dôležité študovať témy zo zvedavosti, nielen dobré známky. Tento prístup poskytuje vyššiu úroveň myslenia a porozumenia.
   • Povedzte napríklad: „Mám rád, keď sa pýtaš. Pozrime sa na túto tému. “ Môžete si tiež povedať: „Páni, to je skvelá otázka!“
3. 3 Neponáhľajte dieťa. Niektoré deti spočiatku len ťažko prichádzajú s otázkami. Toto je fajn. Dajte im čas na premýšľanie o nových nápadoch. Môžete si nastaviť špeciálnu „Hodinu otázok“, aby ste v tejto chvíli mohli premýšľať o tom, aké otázky môžete položiť.
   • Najprv ich neobmedzujte včas a nechajte deti premýšľať nad svojimi otázkami.
4. 4 Indiskrétne otázky. Deti často kladú otázky, ktoré dospelí pokladajú za neskromné ​​alebo nevhodné, najmä na verejnosti. „Prečo je to dievča na invalidnom vozíku?“ alebo „Prečo má koža tejto osoby inú farbu?“ Nehanbite deti za takéto otázky a nepýtajte ich, aby hovorili tichšie. Potom sa dieťa môže hanbiť, hanbiť sa alebo sa báť klásť otázky. Stačí dať priamu odpoveď, aby si dieťa s otázkou nerobilo starosti.
   • Môžete povedať: „Nie všetci ľudia sú rovnakí. Všimli ste si, že niektorí ľudia nosia okuliare, niektorí majú kučeravé vlasy a iní majú farebné oči? Každý človek je jedinečný. Farba pokožky je jednou z možností rozlišovania medzi ľuďmi, ale to neznamená, že sú vo svojej duši úplne odlišní “.
5. 5 Neuvádzaj príklady. Zdá sa, že príklady pomáhajú dieťaťu pri kladení otázok, ale vždy ho vedú po určitej ceste. Je lepšie, ak kladú originálne otázky bez obmedzení. Je v poriadku, ak dieťa ťažko hľadá otázku. Ak požiadate o pomoc, povedzte toto: „Vaša otázka môže začínať slovom čo, kedy alebo ako”.
   • Môžete tiež povedať: „Chcem počuť, na čo si prišiel. Pri kladení otázok sa nemusíte riadiť žiadnymi pravidlami. Pokojne sa pýtajte, čo vás zaujíma. “

Metóda 3 z 3: Práca na otázkach v skupine

1. 1 Rozdeľte deti do skupín. Skupinová práca učí deti spolupracovať, diskutovať o svojich myšlienkach a rozvíjať kreativitu. Je v poriadku, ak skupiny ukazujú rôzne výsledky. Skupinu detí nie je potrebné uponáhľať, ak je pre nich ťažké rýchlo vymyslieť otázky. Pripomeňte im, čo majú robiť, a sledujte ich pokrok.
   • Povzbudzujte každé dieťa, aby sa zúčastňovalo skupinovej práce, ale netlačte naňho. Aby ste deti zaujali, nemusíte zadávať body účasti. Tento prístup môže nesmelé a plaché deti nadchnúť.
2. 2 Podporujte otázky k novým témam. Na začiatku novej témy sa detí opýtajte, aké otázky by chceli vedieť do konca relácie. Povzbudzujte deti, aby sa zaujímali o materiál a boli zvedavé na nové témy.
   • Napríklad počas štúdia vedeckého procesu sa deti môžu pýtať: „Kedy to použijeme?“, „Pomôže mi to lepšie porozumieť danej téme?“, „Dá sa to využiť v živote?“
3. 3 Premeňte otázky na hru. Deti milujú hry, takže doba otázok môže byť hravá. Mali by sa baviť. Používajte otázky hravou formou. Pozvite skupinu, aby problém vyriešila položením otázok.
   • Tu je niekoľko príkladov: „Ako otvorím jednoznačnú otázku?“, „Ako vytvorím otázku z vyhlásenia?“, „Ako zistím ďalšie informácie kladením otázok?“.
4. 4 Odvádzajte pozornosť od odpovedí. Keď dôjde k otázke, dieťa (alebo iné deti) má prirodzene tendenciu dať na ňu odpoveď. Navrhujte nehľadať odpovede, ale pracovať spoločne na nových otázkach. Veďte deti jemne.
   • Povedzte: „Zatiaľ sme nedostali odpovede. Teraz sa musíme zamerať na vytváranie zaujímavých otázok. “