Obsah

• Kroky
• Metóda 1 z 3: Posúďte potreby študenta
• Metóda 2 z 3: Štruktúrovanie relácie
• Metóda 3 z 3: Budovanie vzťahov

Byť tútorom je obrovská zodpovednosť a môže to byť aj najužitočnejšia skúsenosť. Dobrá znalosť predmetu z vás však nemusí nutne znamenať dobrého lektora. Aby ste pomohli človeku dosiahnuť jeho potenciál, musíte mať individuálny prístup k potrebám a cieľom osoby, ktorú učíte. S pomocou takéhoto výletu bude každý študent schopný lepšie porozumieť pre neho náročnému materiálu.

Kroky

Metóda 1 z 3: Posúďte potreby študenta

1. 1 Všimnite si, čo už študent vie. Keď sa prvýkrát stretnete so študentom, musíte určiť úroveň jeho znalostí, aby ste nemrhali časom v triede. Opýtajte sa ho, čo vie a čo má na tejto téme najradšej. Nechajte ho otvorene hovoriť o tejto téme a porozprávajte sa o svojich skúsenostiach. Vďaka tomu sa študent bude cítiť múdro a schopne, kým porozumiete tomu, aký materiál už zvládol.
2. 2 Opýtajte sa, čo má za problém. Žiaci si často uvedomujú svoje slabé stránky. Vedia, aké otázky sa na skúškach neustále preskakujú, alebo keď počas vyučovania ničomu nerozumejú. Nechajte študenta, aby vysvetlil, kde sa stráca a urobte si pre seba zoznam týchto oblastí.
3. 3 Stanovte si ciele spoločne. Vytvorte kombináciu veľkých a malých cieľov, ktoré musíte dosiahnuť za určitý čas. Študent si napríklad nemôže zlepšiť známku z matematiky za mesiac, ale tri mesiace budú stačiť na výrazné zlepšenie. Malé ciele je možné navrhnúť na krátke obdobie: do konca hodiny študent napíše 150-slovovú esej o hlavnom zdroji nadchádzajúcej výskumnej práce.
   • Napíšte ciele na papier a nechajte ich študenta sledovať. Vďaka tomu bude mať väčšiu zodpovednosť za svoje úspechy.
4. 4 Sledujte pokroky študentov. Vytvorte tabuľku, ktorá vám a študentovi umožní zhodnotiť, ako sa mu darí vo vašej triede a v triede. Do tabuľky môžu byť zahrnuté nasledujúce prvky:
   • Známky za testy a skúšky
   • Celkové známky v triede
   • Dosahovanie spoločne stanovených cieľov
   • Vaše hodnotenie úsilia študenta
   • Vaše hodnotenie porozumenia materiálu študentom
   • Za každé vylepšenie odmeňte študenta špeciálnym znakom chvály. Ak sa známky nezlepšia, ale vidíte, že sa ten človek snaží, váš stôl mu pomôže nevzdať sa.

Metóda 2 z 3: Štruktúrovanie relácie

1. 1 Začnite lekciu položením otázok o materiáli, ktorý ste si naposledy prezerali. Pred prechodom na novú tému sa musíte uistiť, že študent zvládol starý materiál. Položte jednu alebo dve otvorené otázky, aby študent mohol prejaviť porozumenie tejto myšlienke. Ak má problémy, možno budete musieť aktualizovať informácie a potom pokračovať. Umožnite študentovi tiež klásť si vlastné otázky o predchádzajúcom materiáli.
2. 2 Pomáha študentom uspieť v triede. Požiadajte študenta, aby sa s vami rozprával o projektoch alebo esejach hneď, ako budú požiadaní. Rozdeľte každý projekt na malé časti a pomaly ich spracujte, aby ste to stihli vopred. Úloha bude teda vykonaná na najvyššej úrovni a študent získa predstavu o tom, ako si efektívne naplánovať čas.
   • Ak učiteľ uvedie odkazy na materiál zo skúšky, nasmerujte obsah svojich sedení, aby si preštudoval všetky informácie.
3. 3 Každú reláciu venujte konkrétnemu cieľu. V závislosti od požiadaviek študenta na škole alebo univerzite môžete pracovať na písomnom zadaní alebo projekte alebo si prezrieť materiál, ktorý ste sa naučili počas hodiny. Po prečítaní starého materiálu slovne uveďte svoje ciele pre aktivitu. Majte na pamäti, že delis musí byť dosiahnuteľný:
   • Dnes budeme pracovať na organizácii esejí. Zoberieme len nápady, ktoré už máte, a usporiadame ich v správnom poradí podľa štruktúry.
   • Dnes budeme hľadať prepojenie medzi spojeneckými silami počas druhej svetovej vojny. V ďalšej lekcii sa pozrieme na Hitlerovskú koalíciu.
   • Dnes sa pozrieme na všetky vaše chyby v predchádzajúcom teste z matematiky a pokúsime sa nájsť správne odpovede. Potom skontrolujeme, aké nové chyby budú v takom teste.
4. 4 Poskytnite príležitosť k prosperite. Aj keď musíte pracovať na dosiahnutí cieľov, nesmiete dovoliť, aby sa študent odradil tým, že zdvihne latku príliš vysoko. Každá hodina by mala obsahovať niečo, v čom sa študent už dobre vyzná.Od tohto bodu si môžete komplikovať úlohy vytváraním nových výziev.
   • Ak žiak nesplní očakávanú úroveň, nevzdávajte sa! Cvičenie opakujte, kým nebude mať 100% pravdu. Potom pochváľte študenta, že sa dostal cez prekážku.
5. 5 Robiť prestávky Prestávka by nemala trvať dlhšie ako 5 minút. Dlhodobá práca môže byť vyčerpávajúca a znižuje koncentráciu. 5 -minútová prestávka bude stačiť na rozveselenie študenta bez toho, aby to rušilo proces učenia.
6. 6 Prispôsobte sa potrebám študenta. Máte stanovené ciele, ale niekedy mladých ľudí práca unavuje, rovnako ako dospelých. Ak sa študent zdá unavený alebo má zlú náladu, pokojne ustúpte od plánu a trochu si napravte náladu. Ak ste napríklad učiteľom cudzieho jazyka, môžete si namiesto súbežných cvičení vo vete vypočuť a ​​preložiť pieseň. Môžete si pozrieť karikatúru v tomto jazyku a skontrolovať, ako hlboko študent porozumel deju.
7. 7 Prispôsobte svoj štýl výučby štýlu učenia sa študenta. Nie všetky deti sa učia rovnako. Niektorým ľuďom je jednoduchšie pracovať sám, a tak im dajte čas, aby lekciu dokončili sami. Iní môžu byť viac sociálni študenti, ktorí porozumejú materiálu lepšie, ak spoločne zvládnete všetky jeho zložitosti.
   • Audiály lepšie rozumejú slovným vysvetleniam, preto s nimi prediskutujte nápady. Potrebujú sami hovoriť o podstate materiálu, takže sa pripravte sedieť a počúvať.
   • Hmatoví študenti potrebujú pracovať rukami. Prineste si 3D modely, ak študujete anatómiu a vytvárate rôzne orgány ľudského tela.
   • Vizuálni študenti potrebujú grafických asistentov. Môžu to byť obrázky, tabuľky alebo vzdelávacie videá.
8. 8 Dokončite každú hodinu tak, aby sa študent tešil na ďalšiu. Koniec hodiny neznamená, že je to „koniec“ pre daný týždeň. Jasne vysvetlite úlohy pre nasledujúcu hodinu. Ak ste v triede zvládli všetko, vymyslite si ďalšie domáce úlohy. Ak máte v pláne urobiť nasledujúcu hodinu hravou formou, nechajte študenta, aby sa na to tešil.

Metóda 3 z 3: Budovanie vzťahov

1. 1 Vybudujte si so svojimi študentmi dôverný vzťah. Vašou úlohou je pomôcť študentom rozvinúť ich potenciál. Preto nie ste len mentor, ale aj priateľ a podporná skupina. Budovaním dôveryhodných vzťahov so svojimi študentmi ich môžete efektívnejšie motivovať k úspechu.
   • Porozprávajte sa o tom pocity evokuje tento predmet v žiakovi. Študenti, ktorí v triede zaostávajú, sa z toho môžu cítiť trápne. Ako budú napredovať, začnú cítiť väčšiu silu a hrdosť. Rozveselte ich v zlých časoch a oslavujte s nimi úspech.
   • Podeľte sa o svoje skúsenosti so zlyhaním a prekonaním.
   • Zoznámte sa s ich koníčkami, aby boli ich hodiny zaujímavejšie. Jednoducho rovnice a vzorce môžu byť nudné, ale ak z toho napríklad urobíte boj medzi dinosaurami, študent, ktorý ich miluje, sa môže úlohy s nadšením chopiť.
2. 2 Naučte sa komunikačný štýl študenta. Prispôsobte študenta jeho vlastnému štýlu. Ak je príliš plachý, nemôžete to ignorovať! Ak má študent otázky, bude prepisovanie medzi triedami e -mailom jednoduchšie. Niekedy sa študenti zdráhajú položiť otázky osobne, napriek tomu, že môžu niečomu nerozumieť.
3. 3 Príďte do každej triedy s dobrou náladou. Váš študent sa okamžite nakazí vašou náladou. Ak budete pôsobiť unavene a vyčerpane, prispôsobí sa nastavenému tónu. Naopak, ak sa každú hodinu usmievate a žiarite optimizmom, študent vás bude nasledovať a bude sa snažiť viac.
4. 4 Správaj sa viac ako mentor ako učiteľ. Učitelia a tútori majú úplne odlišné úlohy.Učitelia sa starajú o mnoho študentov súčasne a musia hrať úlohu autority, ktorá so sebou nesie znalosti. Lektori pracujú jeden na jedného, ​​pôsobia skôr ako „kolegové učitelia“ než ako autorita. Na triedu máte iba jedného študenta, takže nemusíte prednášať. Nechajte svojich študentov prevziať kontrolu nad učebným procesom a pomôžte im posunúť sa k svojim cieľom.
   • Pýtaj sa veľa otázok Nechcete svojmu študentovi prednášať. Radšej položte otvorené otázky, ktoré ho prinútia zamyslieť sa a nájsť odpoveď sami.
5. 5 Dajte študentovi čas, aby si materiál zamiloval. Aj keď by ste mali študenta viesť k cieľu, nemali by ste sa báť trochu sa uvoľniť. Ak chce váš študent počas štúdia občianskej vojny venovať viac času nie najdôležitejšej, ale veľmi dramatickej bitke, nepopierajte mu to, aj keď to trvá celú lekciu. Lektor by mal prirodzenú zvedavosť podporovať, nie utláčať. Rastúce nadšenie pomôže v ďalšom vzdelávaní.
6. 6 Komunikujte priamo s rodičmi a učiteľmi. Bez ich pomoci nebudete vedieť, na čo sa vo svojej triede zamerať, aby ste pomohli svojmu študentovi uspieť v triede. To je obzvlášť dôležité, ak máte do činenia s malými chlapmi. Študent strednej školy vám bude stále môcť vysvetliť účel predmetu, ale tretiak nie.
   • Kontaktujte rodičov a učiteľov a dohodnite si pravidelný rozvrh komunikácie.
   • Môžete sa porozprávať s rodičmi zakaždým, keď privedú žiaka do novej triedy.
   • Môžete si dohodnúť zaslanie e -mailu učiteľovi každý prvý pondelok v mesiaci, aby ste získali predstavu o pokroku svojho študenta v triede.